科学，语言：认识日历

活动时间

2011、5、6 （一）

活动内容

科学，语言：认识日历

活 动

目 标

1.初步感知年、月、日之间的关系； 

2.了解一年有12个月365天，一个月有30（31、28）天; 

3.了解日历的用途，能正确的查找日期。

活 动

准 备

回家准备

大年历一张

活

动

过

程

1．讨论：日历的种类及用途

   师：（出示大年历）小朋友看一看老师展示的这张图是什么？

         小朋友的在家里看到过日历没有？

         那跟老师描述一下，你们家的日历时什么样子的。想好的小朋友请举手回答老师的问题。

         小朋友们说了悬挂着的日历是挂历，除了挂历外，还有手撕的小日历，台历和印在盘子上或布上的可供欣赏的日历。

2.讲述故事

师：我给你们讲一个故事，你们竖起小耳朵听听故事里说了什么。

3.和幼儿一起回忆故事并提问。

师：“很久以前的妈妈叫什么名字？她有多少个日娃娃？” “年妈妈盖了多少座房子？”。 “年妈妈为了使房子不拥挤，就让大房子里住了多少个日娃娃？小房子里住了多少个日娃娃？最小的房子里住了多少个日娃娃？” 

4．引导幼儿仔细观察日历，发现日历的秘密。

   教师：现在呢，小朋友和老师一起来观察这个年历，我们来找一找12间房子和日娃娃在哪里。

5．游戏：找时间，看谁先找到

找找自己生日、找找自己知道的节日、找找x年x月是星期几。数一数这一年还剩几天?

活动延伸：

   （1）幼儿自制年历，为年历画上美丽的画。 

附故事：

　　年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　　这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房，二月房，三月房……十二月房。

　　咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃。

　　那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动前准备了大的挂历导入活动，由于用精美的小盒子装着，所以孩子们猜测的兴趣非常浓厚，愿意和好朋友一起分享自己的想法。

2、在活动中，教师没有直接介绍盒子里的挂历，而是引导孩子们在故事中寻找答案，孩子们带着好奇，对教师讲述的故事也非常用心，一边听一边想。

3、有了故事的导入后，孩子们能根据故事中的线索进行探索：“盒子里是不是年妈妈和它的崽崽啊？”“是不是宝剑呢？”等等，孩子们的想法有自己生活经验和想法。

4、孩子们对日历的用途表现得比较模糊，所以在活动中，教师重点引导了孩子们对日历的认识和作用，如：查找自己的生日等。

5、孩子们在操作材料中能根据老师的提问完整的回答问题。教师能及时评价孩子们的操作行为。

不足：

1、教师将孩子们对日历的理解与运用以延伸活动的形式进行：鼓励孩子们和爸爸妈妈一起使用日历。