美术活动：水墨游戏(中国画)周三上午（一）（二）

活动时间

2011、11、2周三上午（一）（二）

活动内容

美术活动：水墨游戏(中国画)

活 动

目 标

活 动

准 备

1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；
2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；
3、一次性水杯若干。

活

动

过

程

一、比较，引出主题
1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”
2、教师小结。
二、探究水墨
1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？
2、幼儿尝试、探究。
3、交流，小结。
三、欣赏水墨
出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的
四、表现水墨
1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
2、幼儿作画。
3、展示作品，同伴间互相交流。

活 动

反 思

优点：

1、生活中，孩子们对水墨画的经验不足，平时生活中接触水墨画的机会不多，所以活动中教师能及时利用资源共享，借用其他班级的水墨画作品进行欣赏。

2、孩子们在欣赏水墨画作品的时候，表现得非常惊讶，水墨画给孩子们的感觉非常好，孩子们能根据自己的理解进行质疑，如：为什么水墨画的颜色只有黑色？老爷爷手里拿的是什么？为啥那么要用绳子系住？蝴蝶的颜色为什只有黑色？从孩子的回应中，感觉孩子们观察画面内容比较细致。

3、教师能鼓励孩子们同伴互助，活动中，孩子们通过观察第二幅作品时，反现了水墨画颜色的丰富与画面内容的丰富，从孩子们观察到的：高山、流水、悬崖、瀑布、农舍、田地等孩子们不进对画面内容观察得比较细致，而且还能主动与老师共同分享背后的故事。

4、教师能及时引导孩子们观察水墨画给孩子们的感觉，与水墨画和其他绘画形式的不一样进行引导。

不足：

1、因为作品时属于借用的，所以活动中，教师强调了对作品的保护，所以没有让充分感知画面感觉与亲手体验环节。

2、活动以欣赏为主，可适当增加体验环节。