语言.社会：六个矮儿子 （周五上午一）

活动时间

2011、10、14 （周五上午一）

活动内容

语言.社会：六个矮儿子

活 动

目 标

活 动

准 备

教学挂图.故事录音磁带.教学CD

活

动

过

程

 1.教师出示教学挂图，引起幼儿兴趣。
提问：为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本领？
提示语：让我们一起听故事。
2.初步熟悉故事内容：
老师有表情的讲述故事，提问:“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”
“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方？”
3.了解六个矮儿子不同的生活方式（谜底）：
“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？（当幼儿清楚的说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。）
“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子？）
“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活？”
4.分组讨论：
幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。
5.完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：
请幼儿来表达自己意见，进行交流总结。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对图片内容有兴趣，有阅读的习惯，能主动将故事名进行分享。

2、教师出示图片后鼓励孩子们根据图片内容进行讲述，教师能及时评价孩子们讲述故事内容。而且引导孩子们进行图片推理。

3、教师能鼓励孩子们对六个矮儿子的饲养的小动物进行猜测，孩子们对螃蟹、猪、鸡、鸭、鹅和鱼有经验，对小蜜蜂和蘑菇没有说生活经验，所以猜测不出来。

4、孩子们对自己长大后的理想有互相学习和借鉴的影响。有：医生、警察、老师等。

不足：

1、活动中如果给孩子们的理想一些建议，或让孩子们自己规划交流分享，教师及时给与评价，让孩子们为自己定一个目标。为自己的目标努力！