美术欣赏：大碗岛的星期天 周三上午（一）（二）

活动时间

2011、10、12 周三上午（一）（二）

活动内容

美术欣赏：大碗岛的星期天

活 动

目 标

活 动

准 备

1．名画课件：大碗岛的星期天
2．画纸、绘画工具人手一份。
3．事先和幼儿一起认识对比色。

活

动

过

程

导入。
师：小朋友，你们以前画过人吗？你画的人是什么样子的？是正面、背面还是侧面？
演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏。
师：今天老师也带来了一幅人物画，请你来找一找画面中的人是面向哪里的。
教师播放课件让幼儿欣赏，提问：
（1）你在画中看到了什么？
（2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？
（3）这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？
（4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？
（5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？
（6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？
教师向幼儿介绍对比色：黄色→紫色，橘黄色→蓝色，引导幼儿感受画面的色彩美。
（7）画家是怎么安排画面的？画面最靠近我们的地方画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？
（8）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
3．经验延伸。
（1）师：看完整幅画后，你感觉怎么样？
幼儿根据自己的感受回答。
师：给这幅画起个名字吧。
幼儿自由创作。
（2）教师揭示本幅画的名称：大碗岛的星期天。
师：小朋友们起的名字都很好听，不过老师告诉你们，这是一幅很有名的画，画画的人给它起的名字叫：大碗岛的星期天。
4．模仿创造。
（1）请幼儿模仿这幅画的构图方式绘画《快乐的秋游》。
师：欣赏过这幅画之后，你们会画人物画了吗？前些天老师带大家到田野里去秋游了，现在你们能不能模仿这幅画的构图，画出快乐的秋游画面呢？
幼儿拿出绘画工具自由创作。
（2）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。
5．教师小结。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对欣赏活动有了一些兴趣和印象，喜欢和老师一起分享一些名画，愿意讲述自己观察画面后的感受。

2、孩子们对外出旅游有一定的生活经验，在讲述外出旅游时的心情都非常开心，能主动讲述自己遇到的有趣而且好玩的经历和大家一起分享。

3、在欣赏大碗岛的星期天的时候孩子们能马上别画面内容所吸引，通过孩子们的观察，发现画面中的一些内容，如：画面比较丰富，有蓝蓝的水、绿绿的树、各种各样的人、还有许多的小动物等。

4、孩子们在画面中感受到了画面颜色的对比，通过观察，孩子们表现出非常喜欢而且画面中场景，觉得非常的舒服和幸福、轻松。细致的观察中，孩子们还发现了物体在的阴暗对比和大小对比，并对画面中的构图有了一定的了解：近大远小。

5、活动中，两位老师的互动：教师的配乐介绍作品时，更是让孩子们感受的了画面中场景给人的一种温馨与美好。

6、孩子们在进行自己作品时能根据自己有趣的生活经验或外出旅游的经验进行画面构图，如：和妈妈姐姐一起放风筝、有趣的学习、快乐圣诞节等给人的感觉比较温馨。

7、教师能及时鼓励孩子们根据自己的作品进行讲述，通过与同班的的、分享学习评价自己与同班的作品。

8、教师能利用幼儿园的名画资源，鼓励孩子们外出经过名画时能主动进行欣赏。

不足：

1、孩子们对在作品中表现出了轻松快乐的氛围，但近大远小的构图方式在画面在己的作品中表现得不够明显。