语言.社会：今天我来做爸爸 （周五上午二）

活动时间

2011、9、30（周五上午二）

活动内容

语言.社会：《今天我来做爸爸》

活 动

目 标

活 动

准 备

幼儿有过爸爸不在家的经验   幼儿阅读材料

活

动

过

程

 一.相互交流爸爸不在家的经历与感受
1.提问：爸爸有不在家的时候？爸爸不在家的时候，你和妈妈会怎么样？
2.请幼儿分组进行交流，并请个别幼儿到集体前面进行发言。
二.完整感受儿歌，引起学习兴趣。
1.请幼儿欣赏儿歌两遍。
2.引导幼儿回忆儿歌内容，提问：儿歌的名字叫什么？爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友对妈妈说了什么？
三.指导幼儿学习用小大人的口吻朗诵儿歌，进一步理解儿歌的内容。
1.幼儿跟录音机轻声读儿歌1-2遍。
2.请幼儿观察阅读材料《今天我来做爸爸》的内容，然后提问：儿歌中的小朋友真的做爸爸了吗？为什么他要妈妈别害怕？？
3.教师示范朗读
4.引导幼儿讨论：应该怎么样朗诵才能表现出儿歌中小朋友的神气的摸样呢？
四.迁移
1.提问：爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友跟你的做法一样？
2.下次爸爸不在家的时候，你会怎么做？

活 动

反 思

优点：

1、教师能以提问的方式积极调动孩子们自己的生活经验，孩子们有过类似的生活经验。“爸爸不在家的时候，我会爸爸帮妈妈做事情。”“妈妈不在家的时候，我会把门关得紧紧地”“爸爸不在家的时候我会保护妈妈”等。

2、在儿歌里，孩子们感受到了与自己生活的共鸣，第一次欣赏时，孩子们能安静倾听，第二次欣赏时，能主动地跟着一起学念。

3、儿歌加上动作表演让孩子们体验到了保护妈妈的感觉，喜欢跟着一起边念儿歌边表演。

4、在分组表演时，教师能以照片的形式鼓励孩子们进行展示。在照片中记录了孩子们的表演。有被关注的感觉。

不足：

1、由于临近开餐，所以照片没有来及时为孩子们进行展示，应让孩子们体验与感受自己的在表演时的快乐。