科学.语言：看谁数得快 （周五上午一）

活动时间

2011、9、30（周五上午一）

活动内容

科学.语言：看谁数得快

活 动

目 标

活 动

准 备

数量为20的实物图，20以内的5的倍数得数字图，幼儿每组2框玩具，一组20个，每组一筐小花片。

活

动

过

程

1.数玩具比赛
  （1）幼儿分组做好，请每组数20个玩具，看组数的又快又准，并说用了什么方法？
  （2）教师请2名幼儿上台进行书玩具比赛，一人一支支的数，一人2支2支的数，通过结果范闲，2个2个数比较快。
  （3）请幼儿每组20个玩具，看哪组又快又好，并说说用了什么方法。
  （4）教师引导幼儿小结：数量特别多时，5个5个的数是很快的方法。
2.集体练习按数群计数。
  （1）教师出示数量为20的实物图，和幼儿一起2个2个的数数，提问：还可以用什么方法数？（还可以用5个5个的数的方法）
  （2）教师20以内的5倍数数字图，引导幼儿学认，学习用5的倍数进行数数。
3.幼儿操作：数玩具。
  （1）幼儿以组为单位，合作用2个2个或5个5个数一数的方法数小花片并记录数量。
  （2）幼儿交流数数结果，相互检查对错。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对点数有一定的经验，在第一次游戏中，大部分孩子喜欢一个一个的点数，有有一位孩子有按双数的经验。

2、教师能根据孩子的点数经验进行互动，通过两位老师的相互竞赛，孩子们发现了两个两个的数比一个一个的数要快。

3、在第二次孩子们进行点数游戏的时候，孩子们能按双点数，而且10以内点数时孩子们反应比较快。教师能鼓励孩子们进行20以内的点数，教师的主动参与让孩子们的点数兴趣大增。

4、20以内的按双点数孩子们熟悉后，教师能增加游戏难度，鼓励孩子学习5个5个的点数，增加难度后，大部分孩子能5个的数到10，20内5的点数，孩子们有难度。

不足：

1、教师能用语言引导孩子们发现点数的规律，如：2个点数以2、4、6、8等数进行添加，如果能以图文并茂的形式孩子们会更加感兴趣。