科学.语言：奇妙的箱子（周一上午二）
2011-09-30 03:28:43
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
|
活动时间 |
2011、9、26 （周一上午二） |
活动内容 |
科学.语言：奇妙的箱子 |
|
活 动
目 标 |
感游戏中感受数字的有趣。
能用语言和记录的方式表达学习的过程和结果。
通过猜字游戏，自主学习得数是5以内的加法和减法，认知加减符号和等号。
|
|
活 动
准 备 |
幼儿以i以内5以内数的分解组成。
透明摸箱一个，内有数量在5以内的各种实物；数字卡，加减符号.等号。为幼儿准备小玩具9个，比.纸，标有数字12345的信号箱个1个，没有5以内加减算式题的信封若干个（多与幼儿人数）
|
|
活
动
过
程
|
猜数列算式，初步认识和理解加.减符号和等号。
驾驶出示用布盖的摸箱，告诉幼儿里面有几个什么玩具，然后教师用加上几个和减去几个的方式，请幼儿猜猜摸箱有几个玩具？
师：你是怎研讨算出来的？用什么方法？请个别幼儿上后台列式。
幼儿操作，学习5以内的加减法。
幼儿将自己的6个玩具摆5以内加减法算式题，并用数字记录操作结果，如3—2=1.
幼儿边摆边讲述自己的操作结果。
胳臂幼儿在集体前展示自己的操作并进行讲述。
幼儿游戏，复习5以内的加减法。
看得快，算得快。教师由慢即快的出示5以内加减算式卡。幼儿快速看题快速作答。
送信。教师出示12345.提示语：请你将准上的信封算出得数，得数是几久送到记号信箱。有按要求送信。
教师引导幼儿相互检查，结束活动。
|
|
活 动
反 思 |
优点：
1、孩子们进入大班后，家长们有了幼小衔接的意识，在活动中，部分孩子对“+”“—”“=”有了一定的认知经验。
2、教师能及时进行追问，引导孩子们对符号的理解，并用自己的话进行表述，在经验分享后，教师能及时进行小结。
3、5以类的加减对孩子们来说相对比较简单，而且比较抽象，所以小箱子的导入适时激发了孩子们预测的兴趣，活动中，孩子们乐意预测大胆表达。
4、教师能根据孩子们对+、-和=认知与理解，进行了比较形象的演示，孩子们能在口算的基础上进行预测，增加了活动的趣味性与挑战性，教师随时根据孩子们对数分和进行了调账。
5、孩子们进行预测后，教师能以以游戏的形式通过猜测与验证，体验游戏的快乐，并在活动只及时评价孩子们的行为与表现。
不足：
1、孩子们猜测成功后，过于激动与兴奋，活动纪律需要孩子们自觉遵守。学习习惯于常规有待提高。 | |
最新评论
快速回复
| 留 言： |
|
| |
 |
zgyey.com
