艺术、社会：梵高的自画像（一）（二）

活动时间

2011、9、21（一）（二）

活动内容

艺术、社会：梵高的自画像（一）（二）

活 动

目 标

活 动

准 备

课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）、

活

动

过

程

1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
　引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？
　　引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？
　　教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。
3、再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。
4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。
5、幼儿自由创作“自画像”
6、 谈话导题，激发幼儿创作欲望。　　
世界上能找到两个长得一模一样的人吗？　　
小结：原来每个人都有自己特别的地方，就是双胞胎也会有长得不一样的地方。　7、 幼儿介绍自己的长相特别之处。　　
（1）幼儿学习用：“我的**长得很特别，**样的”句型说。　　
（2）出示在家的自画像，给同伴欣赏。　　
（3）观看幻灯：大师的自画像。请幼儿看看、说说大师自画像中有特色的地方。梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子　　
毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子　　
色彩的运用：梵高自画像中用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。　　
线条的运用：毕加索的自画像线条有力。　　
9、明确绘画要求：画出自己面部有特点之处：如：大大的双眼皮眼睛、童花头、有山峰的嘴唇等；最后用单色构线。　　
10、幼儿绘画创作，作品展示：我的大家庭　　

活 动

反 思

优点：

1、教师能利用幼儿园梵高的自画像进行的资源共享，课间操后，教师带孩子们到梵高自画像前鼓励孩子仔细观察，孩子们能分享自己观察后的感受。

2、孩子们主动进行交流：图上画了一个人，他的头发和胡子是有点红色的。教师能及时进行追问并鼓励孩子们同伴互助，通过观察，孩子们能发现这是一个外国人。他的头发时直直的的，有点脏脏的感觉，他的衣服也是皱皱的。细致的观察后，孩子们发现画中的人眼睛大大的，而且感觉很凶，教师能鼓励孩子们进行模仿表演，表演环节孩子们非常乐意。

3、教师引导孩子们观察图片后，能主动与孩子们分享关于梵高的一些介绍，孩子们能个非常安静的倾听，并能根据自己的理解进行反问，孩子们对梵高表现得非常关心。

4、活动前，为了让孩子们更多的了解梵高，教师特意选择了梵高的一些非常著名的作品和孩子们一起分享，通过色彩的对比，孩子们能在观察作品时，发出惊叹的声音。

5、幼儿自由创作自画像时，孩子们遇到了一些困难，我们不会画时，教师能及时鼓励孩子进行观察与自我感觉或同伴互相观察等。

6、绘画中，教师对自画像提出了相应的要求：自画像在画纸上的比例相对要比较大一些。

7、能根据孩子们对自己的自画像进行评价，鼓励孩子们学会欣赏与评价同伴与自己的作品，并为孩子们提供了展示自己作品的地方。

不足：

1、个别孩子在绘画中构图小，教师能及时进行引导，鼓励孩子大胆的表现自己的自画像。