美术社会：我给老师画张像（一）（二）

活动时间

2011、9、14 （一）（二）

活动内容

美术社会：我给老师画张像

活 动

目 标

1、培养幼儿对人体各部位的观察力，巩固画正面人的技能。

2、发展幼儿的对人的着装的观察和绘画表现能力。

3、增进幼儿对老师的热爱之情。

活 动

准 备

两位老师都在、带花边纸、一次性纸餐盘若干、彩笔。

活

动

过

程

 1、导入活动，引起幼儿兴趣。

提示语：小朋友，你们也快上一年级了，我们班上有几位老师？你们怎样称呼她们？你们喜欢老师吗？今天你们给老师画张像，画好后，送给老师作为纪念好吗？

2、引导幼儿观察教师特征。

提示语：现在我们看看张老师的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？幼儿观察、回答。教师引导幼儿观察人体的各个部位是怎样运动的，他们的分布情况。幼儿回答

3、教师提出要求，幼儿作画，教师巡回指导。

提示语：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大家都很喜欢李老师，要把老师打扮得漂漂亮亮的。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

（1）帮助能力相对较弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。

（2）鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。

5、评价作品，结束活动。

提示语：我们来找一找，哪几张画画的是李老师？哪几张画画的是大何老师？你是从什么地方看出来的？老师非常喜欢，这是我们教师节收到的最好的礼物，谢谢小朋友们。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对本班的几位老师都非常熟悉与喜欢，听说要位老师画像，孩子们都非常高兴。能主动交流表现。

2、孩子们对人物画有了初步的经验，由以前的单线条但现在的双线条表示胳膊和腿，构图时，孩子们能有意识的把主体物表现得更加丰满。

3、孩子们在绘画过程中，对老师的服装及外形特种观察的比较细致，能进行现场写生。教师在孩子们进行绘画过程中进行现场指导：如：构图、色彩、绘画内容等。

4、孩子们在绘画的过程中，乐意主动与老师一起分享自己的杰作：如：这是白老师、这是何老师、这是周妈妈，陈妈妈在保护我们，因为我们在午休，我们和老师一起玩游戏等。

5、教师能根据孩子们的绘画内容进行评价，鼓励孩子们主动想同伴介绍自己的画面内容。

不足：

1、由于时间关系，孩子们的作品进行评价后没有及时展出。

2、个别孩子在绘画过程中有互相干扰的现象，教师应及时

4、