艺术、健康：心心相印 （一）（二）

活动时间

2011、9、7 （一）（二）

活动内容

艺术、健康：心心相印 （一）（二）

活 动

目 标

1.学会对准轮廓线粘贴心形纸。

2.在绘制父头像活动中增进对父母的爱意。

活 动

准 备

活动准备：幼儿美术用书《心心相印》、记号笔或蜡笔、胶水、抹布。

活动重点与难点：学会对准轮廓线粘贴心形纸。

活

动

过

程

　1.演示范例，引起兴趣：

　　教师演示范例用心形纸翻转出爸爸、妈妈、宝宝三人的头像。

　　——“为什么老师手中的心形卡片会变出三个人的头像？谁能发现这个秘密？”

　　教师出示三张心形纸，张贴在黑板上。

　　——“怎样使这三张纸变成心心相印卡片呢？”

　　请幼儿相互讨论，猜测。

　　教师讲解、演示对准轮廓线粘贴心形纸的过程〈见附图〉（可请幼儿仔细的看幼儿美术用书上的图示）。

　　2.幼儿操作：

　　在幼儿操作过程中，教师观察幼儿是否做到了对准轮廓线粘贴。

　　提示幼儿要将自己父母的特点画出来〈眼睛、鼻子、嘴巴、发型特点等〉。

　　3.作品交流：

　　请幼儿相互交流，让同伴猜猜翻开画面看见的会是谁。

活 动

反 思

优点：

1、生活中，教师喜欢用心形为孩子们做各种物品的标识，孩子们也非常喜欢心形图，知道心形表示：爱和喜欢。
2、活动前，教师准备比较充分，从操作材料到绘画笔双面胶剪刀等。孩子们对手工活动比较期待。
3、教师在手工操作中，教师能鼓励孩子自己动手，分步骤进行操作，从操作材料上找到爱心图形，并将书页撕下来，整理操作材料后进行剪爱心、进行添画，最后进行粘贴等，孩子能能有序的观察并能讲述操作步骤。
4、教师操作中，孩子们能认真观察，在教师分步骤操作的过程中，孩子们对教师的表演过程表现的非常兴奋与期待。能及时评价教师在手工制作中的表现。
5、孩子们操作环节中，教师也能及时关注并对孩子们的表现给予肯定与评价。
展示环节比较隆重，教师能及时将孩子们的手工作品及时展示在环境创设中，家长的关注与鼓励对孩子们的更是一种激励。
不足：
1、个别孩子在剪纸过程中表现的比较急躁，教师应及时提醒将爱心剪得更加光滑圆满一些。
展示环节应和孩子们进行商量，个别孩子比较在乎自己的作品，喜欢进行收藏。