常规训练：上课常规

活动时间

2011、9、2 （二）

活动内容

常规训练：上课常规

活 动

目 标

2、能积极与同伴讨论，说出上课应遵守的常规。

3、知道上课时需遵守哪些要求。

活 动

准 备

1、图书、小椅子

2、情境表演：一名大班哥哥表演上课的情节

活

动

过

程

1、请幼儿观看一名大班哥哥表演上课的情节。

师：这哥哥在上课时表现好不好？为什么？（让幼儿知道上课要怎样坐、如何举手发言）

2、引导幼儿听辨几段音乐，分别说说这几段音乐是表示幼儿要做什么的？

（1）听音乐做拍手动作

（2）听音乐上位坐好

（3）听音乐休息了

3、引导幼儿学习坐几种不同的队形：马蹄形、8列队形、2横排等。

4、引导幼儿说说我们上课时需要做到哪些？

4、教师小结，活动结束。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们平时对上课的的坐姿有一定的了解，知道不良的坐姿会给身体带来的影响，平时活动中，每次都能在教师的提醒下保持良好的坐姿。

2、在情景表演中，孩子们能及时发现问题，并能在自己的表演中进行纠正。如：回答问题的时候我们都应该举手回答，认真倾听小朋友的发言，如果发现问题，能进行质疑等。

3、孩子们对不同的音乐需要进行的活动，都能自觉遵守，有跟着音乐生活的习惯。

4、教师在进行孩子们座位调整的时候，能根据不同的活动都给你需要进行调整，如：马蹄形是座位应该怎么摆放，八列纵队应该怎么坐，而且活动中能采取小组制，有专门的小组长进行同伴互助。

不足：

1、因为孩子们的年龄与个性原因，个别孩子在学习中表现比较随意，坐姿需要教师提醒，倾听习惯有待加强。

2、小组制中，教师采用了排除法，给个别孩子造成了一定的压力。