健康社会：值日生的一天 （第二周）

活动时间

2011、8、29 （一）

活动内容

 健康社会：值日生的一天

活 动

目 标

2、了解值日生的工作，增强荣誉感、荣辱感。

3、学习用简单的符号做标记卡。

活 动

准 备

1、教师拍摄值日生做事情的照片。

2、幼儿已有做值日生的经验。

活

动

过

程

  1、讨论：他们在干什么？为什么要做值日生？值日生可以为大家做哪些事情？

  2、教师小结：值日生是老师的好帮手，值日的这天要早早的来幼儿园，并认真做好每一件事情。

二、幼儿讲述自己当值日生的经过和感受。

  1、幼儿谈一谈自己做值日生的感受，喜欢做值日生吗?为什么？

  2、还有什么让你感受到为集体服务感到快乐呢？

  3、教师小结：小朋友长大了，会做的事情不少了，为集体做一些自己能做的事情心情会非常快乐。

三、师幼一起设计“今天我值日”的栏目牌，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对值日生的概念似懂非懂，从孩子们的语言中可以看出值日生是非常能干的：值日生就是发碟子、发筷子的。值日生就是当小老师的小朋友。值日生就是帮老师管小朋友的人。值日生就是打工的，等等。

2、孩子们对值日生的工作有一定的经验，在同伴进行值日生体验的时候，孩子们能进行同伴互助，提醒值日生应该主动与小朋友问好，进餐的时候，值日生应协助老师摆放碗碟、发放筷子等，部分孩子对值日生工作比较得心应手。

3、在和牛奶时，请部分小朋友进行值日生工作，孩子们能按一定的顺序有序的进行，分牛奶、发吸管、拿牛奶桶等，个别孩子能在小伙伴的引导下积极参与值日生职责。

4、孩子们在值日生环节中，能及时得到同伴的回应：谢谢！能体验为小朋友服务快乐。

不足：

1、因为时间关系，我们重点介绍了几个日常生活中，值日生需要做的任务外，其他环节没有一一展示。

2、个别孩子的倾听习惯比较差，喜欢开小差，应加强个别教育。