科学、社会：愉快的一天

活动时间

2011、8、26 （一）

活动内容

科学、社会：愉快的一天

活 动

目 标

1.能对日常生活中不同时候所作的事情予以关注。

2.通过推理，大胆说出相应的时间，并能用相应的词语讲述。

3.学系区分一天的早、中、晚。

活 动

准 备

1.作画的纸、笔人手一份；早、中、晚的提片个一张。

2.操作材料《这是什么时候》

活

动

过

程

1.观察、讲述图片。

（1） 分别出示表示早、中、晚的图片，引导幼儿观察。

（2） 讨论：这是一天中的什么时候？你是从哪些地方看出来的？

2.回忆、讲述情景。

（1） 分别交流讲述：早中晚上的特征有哪些？自己在早上、中午、晚上喜欢做什么事情？

（2） 说说自己喜欢一天的什么时候？为什么？

3.游戏：猜时间

（1） 教师讲述或出示一些做事情的图片，请幼儿猜猜，这些事应该在什么时候做？

（2） 两名幼儿一组，一个说发生的事，一个说时间。

4.画一画，我最喜欢的时间

（1） 把一天中自己喜欢的时间段所作的事情画出来，并向朋友讲述。

（2） 教师按早上、上午、中午、下午、晚上的时间段分类展示幼儿作品。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们有一定的时间观念，在老师的指导下，能进行整点只读，对时钟有一定的了解，知道：时钟可以告诉我们几点钟了。

2、在教师的引导下，孩子们明白了我们在不同的时间里可以做很多的事情，而时钟告诉我们什么时间做什么事情。

3、孩子们能根据自己的生活经验进行讲述与分享：我每天七点钟起床，八点钟上幼儿园，九点钟做游戏，11点钟吃饭、中午12点钟睡觉等，在讲述的过程中，孩子们能边说边做动作进行表演等。

4在表演游戏中，女孩子们对时间的观念比较强，乐意表现，用自己的语言动作和表情进行讲述，教师在活动中，能为孩子们准备一些小道具，个别孩子喜欢借用道具进行表演。

不足：

1、个别孩子的时间观念不是很强，有喜欢迟到的现象，教师能进行随机引导。

2、个别孩子的倾听习惯有待加强，喜欢与同伴交头接耳。