社会活动：学会等待 周五上午（一）

活动时间

2012、2、25 周五上午（一）

活动内容

社会活动：学会等待

活 动

目 标

1.了解生活中一些基本的行为规范，学会轮流游戏和耐心等待。

2.区分有效等待和无意义等待。

3.学习在等待的过程中调节自己的情绪。

活 动

准 备

图片若干

活

动

过

程

一、幼儿体验等待的心情

1.教师给幼儿发点心，要求没有法到的小朋友等老师慢慢发

2.请幼儿说一说：刚刚老师在发点心时，别人拿到了点心可你还没有拿到时你是什么心情？

3、请幼儿将点心放在桌上，告诉幼儿等下再用

二、组织幼儿讨论什么时候需要等待，提问

1.生活中有许多时候需要等待，请你们说一说那些时候需要等待？

2.当你等得不耐烦时，你一般是用什么方法调整自己的心情？

3.有什么办法可以让自己少等待吗？

三、讲故事引导幼儿幼儿讨论，什么时候不能等待？

1、讲述故事《等明天》、《守株待兔》

2、提问：小猴子为什么第二天又被大雨淋湿了？组织幼儿讨论后小结：今天的事情今天做，不能等到明天再去做，明天又有明天的事

3、提问：宋国人能再等到兔子吗？他的地为什么荒废了？组织幼儿讨论后小结：不管什么事情都要需要自己努力争取，不能总是等待好的运气

四、教师小结，活动结束

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动前有意识的考验孩子们的等待意识，大部分孩子能在不影响同伴的情况下有效等待，但有个别孩子等待意识不强。

2、活动中，教师原想以动画故事的形式导入，由于网络问题，不能及时播放，孩子们有一定的等待意识，教师能及时调整导入策略，以故事导入，孩子们听故事的兴趣比较浓，能安静倾听故事，并思考听故事前的问题。

3、故事欣赏后，孩子们能主动带着问题一起分享交流，我们平时生活中哪些时候需要等待。通过分享孩子们知道：如厕、梳头发、喝牛奶、下楼梯、喝水等很多环节都需要耐心等待。

4、活动过后，教师能及时关注孩子一日生活环节并及时对孩子们进行引导，因为平时孩子们养成了一定的习惯，有一定的排队等待的意识。

不足：

1、个别孩子自控能力比较差，对有意义和无意义的等待概念区分不清，有消极等待和自由散漫的现象。需教师提醒。