科学、语言：它的味道 周五上午（一）

活动时间

2012、2、17 周五上午（一）

活动内容

科学、语言：它的味道

活 动

目 标

1、对用鼻子嘴巴识别气味的各种活动感兴趣。

2、尝试用观察、比较、分类等方法识别气味与味道并能用自己的语言表达对不同味道的感觉。

3、知道不同的食物有不同的味道。

活 动

准 备

装有醋、酒、花露水的小瓶若干，纱布

各种不同味道的食品

活

动

过

程

1、闻一闻、猜一猜、尝一尝。

（1）请你闻一闻，猜一猜这是什么？

（2）提问：你闻到了什么气味？怎么会闻到香味的呢？

2、操作感知。

（1）引导幼儿了解鼻子和嘴巴的特征和用处。

（2）幼儿交流。

3、比较分类。

（1）教师出示各种带气味的物品，交代要求，闻一闻。

（2）幼儿给物品分类并验证。

（3）师幼共同小结。

4、幼儿回忆自己以前还用鼻子闻到了过什么气味，尝过不同的味道，并相互交流。

5、讨论：

我们如何保护自己的五官

活 动

反 思

优点：

1、教师能以孩子们感兴趣的活动方式进行，如变魔术的神秘感给孩子们带来了新的感受。

2、教师除了准备了一些不同气味的物品外，还准备了不同味道的材料。孩子们对气味有比较丰富的生活经验。对不同味道的食品探索欲望比较强。

3、孩子们能按要求进行游戏，在教师变魔术的过程中，孩子们善于观察，能够根据味道和颜色还有遗留物进行推测与判断。

4、活动中，孩子们能利用各种感官进行探索，能主动与同伴分享食物的味道：有点甜，是不是放了糖啊！我的杯子里是酸酸的味道，好像是醋的味道。孩子们乐于感受不同的味道。

5、孩子们品尝不同味道的积极性非常高，有挑战意识。

不足：

1、教师可根据孩子们的兴趣相应准备一些各种混合口味的食物，让孩子品尝并分享。

2、教师准备的过程中，部分孩子比较着急，有消极等待的现象。