社会、语言：快乐的寒假 周一上午（一）（第一周）

活动时间

2012、2、13  周一上午（一）

活动内容

社会、语言：快乐的寒假

活 动

目 标

1、乐意和同伴交流，体验并分享自己快乐的寒假生活。

3、喜欢围绕一定的主题进行谈话吗，有安静倾听的习惯。

活 动

准 备

活

动

过

程

一、教师以谈话的形式导入活动，引出话题，和孩子们共同交流分享自己快乐的寒假生活。

1、引出主题，鼓励孩子围绕主题进行交流。

2、要求孩子们在同伴进行讲述的时候，注意倾听好朋友的谈话。

二、幼儿集体讲述分享，小组孩子进行表演游戏。

1、倾听孩子们的交流的内容，并及时进行小结评价。

三、教师主动与孩子分享自己的快乐，并提醒孩子们注意假期安全。

1、教师分享自己的快乐生活。

2、假期安全引导。

活 动

反 思

优点：

1、入园第一天，孩子们见面都比较高兴，能主动与老师同伴一起分享自己快乐的寒假生活。

2、活动中，教师能积极调动孩子们的谈话经验，为孩子们创设了想说、敢说、愿意说的氛围。

3、教师能及时评价表扬能围绕主题进行游戏表演交流的孩子，提升孩子们讲的话题，听的要求，教师也能及时关注。

4、孩子们能自主分组进行分享与交流：“寒假里我和爸爸妈妈一起去厦门旅游了，还看到了大海呢！很开心！”“我的妈妈买了一辆新车，我们就可以一起外出旅游了！”“放寒假的时候，我的小姨生了一个小妹妹，好可爱！”“寒假过年的时候，我收到了红包。”等，孩子们一边讲述一边分组游戏，让活动更加生动有趣。

5、教师能及时进行分享，并对寒假出现的安全事故进行了引导，并对孩子在幼儿园的生活与学习提出了要求，培养孩子们的安全意识。

不足：

1、孩子们能与老师同伴分享自己快乐的事情，但对安全的没有引起足够的重视，希望在日常生活中加强关注与引导。