大班艺术《天鹅》周三上午（一）（二）

活动时间

2011、12、21 周三上午（一）（二）

活动内容

大班艺术《天鹅》

活 动

目 标

活 动

准 备

一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份 　　

活

动

过

程

一.活动导入  ，引导观察
1.出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？
2.告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。 　　
二.说说、画画，老师示范
1.天鹅身体与头部的定位
(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出天鹅头与身体的不同位置
2.教师示范（边说边画）
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形。
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴④找找天鹅还缺什么？（头发、衣服）
3.教师小结天鹅的特征，并提出要求
三.幼儿绘画：
1.画单个天鹅，要求不同方位，不同动态。
2.天鹅和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。　　
四.活动讲评：
1.你认为哪只天鹅画得最像？为什么？（说出特征）。
2.介绍自己画的天鹅在干什么？（说出动态） 　　

活 动

反 思

优点：

1、孩子们能认真观察教师出示的天鹅图，并将图片内容以故事的形式进行讲述，与老师同伴共同分享。

2、当教师以大小不同的两个椭圆进行变形时，孩子们能根据蛋的大小对蛋进行猜测：大的是恐龙蛋，小的是鹌鹑蛋，小的是鸡蛋、鸭蛋等，孩子们蛋的变形活动非常感兴趣。

3、当教师一变魔术的形式表现出天鹅时，孩子们能根据自己的理解，进行欣赏与判断，发现两者之间的区别，教师能及时和孩子分享不同的表现天鹅的方式。

4、在欣赏哥哥姐姐的作品的过程中，孩子们对哥哥姐姐的话有自己的评价方法，通过观察，孩子们发现了天鹅之间的遮挡关系，能主动讲述画面中不同天鹅的动态，比如：天上飞的天鹅、水里游的天鹅，还有草地上嬉戏的天鹅等。

5、孩子们在自己作画的过程中，能以大小蛋变形的方式对天鹅进行表现，画面内容与画面颜色都比较丰富。

6、在绘画过程中，孩子们出现了合作作画的形式，孩子们能在老师的引导下进行画面内容的商讨，构图的协商等，合作作画的孩子们能开心的进行表现天鹅。

不足：

1、因为时间关系，孩子们对天鹅的欣赏不够，可鼓励孩子欣赏自己与同伴的作品。

2、因为孩子们对天鹅的表现有差异，大小蛋的表现不明显，导致天鹅的头与身体区分不明显。