科学、艺术：动物礼盒 周五上午（二）

活动时间

2011、12、9 周五上午（二）

活动内容

科学、艺术：动物礼盒

活 动

目 标

活 动

准 备

可以拆开的正方体和长方体盒子，操作卡 每人一份。

活

动

过

程

一．认识正方体和长方体。
（1）示范将打开的盒子复原，引导幼儿观察说出：6个正方形围成了正方体，正方体有6个一样大的面。
（2）用同样的方法认识长方体。
二．观察比较长方体、正方体的异同。
三．比较正方形和正方体，长方形和长方体的异同。
（1）引导幼儿发现星河体的不同：几何体与几何平面图形的区别在于几何体有长短、宽窄与高低，是立体的。平面几何图形只有长短与宽窄，是平面的。
四．制作正方体和长方体
（1）出示操作卡，幼儿猜测可以制作什么图形。
（2）幼儿按要求制作正方体火热长方体。
（3）一回赠礼物的形式将自制的礼盒送给小动物。

活 动

反 思

优点：

1、出示两个不同的盒子时，教师提出的开放性问题给予孩子们想想的空间比较大，有孩子能将两个盒子进行比较，有的孩子对盒子里的食品比较感兴趣，有的孩子对手工表现得比较热爱。还有的孩子在思考老师准备那么多盒子的目的。孩子们在活动中的思维比较清晰，

2、孩子们对几何体和平面体有一定的辨别经验，能主动大胆的将自己的区分小秘密与大家一起分享，并得到了小朋友们与老师的肯定。

3、在展示长方体的盒子时，教师以变魔术的形式将盒子展开，孩子们也能根据展开的形状进行大胆创意的想象：像乌龟、像芭蕉扇，像机器人等。教师能及时给予肯定。

4、教师小结后，孩子们对长方体的盒子进行了操作与演示，能在两人合作进行拆合，合作比较好，更体现了合作中的同伴互助意识。在拆分过车中，大部分孩子能大胆的进行将长方体的盒子拆成了一个平面纸板，部分孩子需要教师放手鼓励。

不足：

1、可以拆分的正方体的操作材料有限，孩子们在操作长方体盒子时，能合作演示，单独操作中个别孩子遇到困难时，教师应及时给予关注与鼓励。