科学、语言：动植物间的依存关系

活动时间

2011、12、5 周一上午（二）

活动内容

科学、语言：动植物间的依存关系

活 动

目 标

活 动

准 备

1.幼儿和家长共同收集关于食物链的资料，积累相关知识经验。
2.幼儿操作材料各种动植物小卡片每人一组。
3.教学挂图《谁吃掉谁》

活

动

过

程

1.看图排列感受食物链。
  （1）出示猫头鹰、田鼠、大米三张图片，幼儿讨论：他们之间有什么关系，谁会吃掉谁？
  （2）请个别幼儿尝试将三张图片进行排列，用箭头表示它们之间的关系并用较连贯的语言表述清楚：猫头鹰吃田鼠，田鼠吃大米。
  （3）出示啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊草六张图片，引导幼儿讨论：他们之间谁又会吃掉谁？有什么关系？
  （4）请个别幼儿尝试将三张图片进行排列，用箭头表示他们之间的关系：啄木鸟——虫子——大树，老虎——羚羊——草。
   （5）小结：在大自然中，动植物都是需要生存的，你吃我、我又吃它，它再吃其他的生物，就像长长地链条一样，把这种生物与那种生物紧密的联系起来，这就是食物链。
2.遮图讨论，探究动植物之间的依存关系。
  （1）教师挡住食物链中的某张图片，幼儿讨论：如果没有这种动物或植物会发生什么？如：没有猫头鹰，老鼠会成灾，吃掉大量的粮食，没有青草，羚羊都会饿死，老虎也没有是食物的，没有啄木鸟虫子就会吃掉大树。
  （2）共同归纳：食物链中少了任何一个环节，就可能乱套，产生严重的后果。
3.分组操作探究，排列不同的食物链。
  （1）幼儿分组操作动植物小图片，教师指导：这些动植物之间的食物链式怎样的？幼儿对图片进行排列，排除不同的食物链。并观察那条食物链最长，拿掉其中的一张图，请幼儿想想会发生什么事。
  （2）幼儿交流各组的发现。
  （3）教师提升总结：大自然很有趣，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以我们要保护花草树木和动物，不要可以去破坏。

活 动

反 思

优点：

1、通过分享阅读读本《我是山大王》孩子们懂得了动物之间有着一种非常微妙的关系，一个比一个凶猛，一种动物会要吃掉另外一种动物。

2、通过作业引导，孩子们对：老鹰、蛇、老鼠和大米之间的关系更加明确了，而且还知道了食物链的关系。教师能及时根据孩子们的生活经验进行小结与评价，让孩子们对食物链更多了一些了解。

3、活动中，教师通过图片引导孩子们能够根据食物链的关系进行讲述，并进行图文标识，主动和老师同伴共同分享自己的想法。

4、通过图文遮挡和提问孩子们对植物间的依存关系也获得了初步的经验，孩子们懂得如果动物和植物消失后，会有另外一种动物或事物也会消失，慢慢的我们人类也会消失了，懂得了动植物之间相互依存的关系。

5、教师能及时根据孩子们的发现进行环保教育，鼓励孩子们爱护周围的环境与动植物。

不足

1、活动中的图片相对比较少，孩子们没有每人操作的机会，活动中，教师应相对多准备一些图片。鼓励每个孩子进行操作。获得经验。