音乐游戏：谁是带头人 周四下午（一）

活动时间

2011、12、1 周四下午（一）

活动内容

音乐游戏：谁是带头人

活 动

目 标

活 动

准 备

活

动

过

程

1.教师出示小蜜蜂的手偶，引导幼儿回顾小蜜蜂飞舞时的样子。
    小朋友，这是什么？它是怎样飞的？请你用来学一学。
    2.播放音乐，师生一起随音乐用手做模仿蜜蜂飞舞的动作，初步感受乐曲所表现的紧张、激烈气氛。
   （1）教师带领幼儿一起随音乐做动作。教师用表情、肢体动作营造出紧张、激烈的气氛。
   （2）幼儿自由地随音乐做动作。教师启发、鼓励幼儿能做出与别人不一样的动作，并能随音乐的变化变换动作。
    3.师生一起随音乐玩“谁是带头人”的游戏。
   （1）请一名幼儿上台，带领大家做野蜂飞舞的动作。
   现在，老师要请一个小朋友当带头人，带着我们跟着音乐做动作。
   （2）教师交代幼儿的玩法。
   （3）幼儿开始游戏，在游戏中进一步感受乐曲紧张、激烈的气氛。
    在游戏中，教师引导幼儿考虑，怎样才能找到带头人？带头人怎样才能不让别人找到自己？大家要怎样做菜能掩护好带头人？
    4.教师小结，活动结束。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师介绍了游戏的名称和玩法，孩子们对新游戏比较感兴趣，能大胆质疑：什么叫带头人。通过平时生活经验的积累和教师的引导，孩子们对带头人有了一定的了解。

2、示范游戏中，小组孩子表现，带头人表现得比较明显，所以很快就被发现了，在游戏示范中，孩子们懂得了要保护好带头人，而且带头人自己也不能自己暴露目标。

3、集体游戏，教师参与，孩子们游戏的积极性比较高，能按要求主动配合带头人并进行保护，找人出带头人的孩子也能根据不同的方法进行判断，游戏中大部分孩子们能正确的找出带头人。体验到了游戏的趣味与成就感。

4、活动中，师生互动效果比较好，几位教师能积极参与游戏，孩子们对教师游戏也能提出要求，并及时给予评价。

5、游戏以玩法与规则为主，利用生活中的动作进行表演，孩子们感兴趣。

不足：

1、活动中，游戏以集体模仿游戏为主，以游戏玩法与规则为重点，所以没有进行音乐表演，熟悉玩法懂得规则后可进行整合。

2、个别孩子在活动中有违反游戏规则的现象，主动告知带头人。活动中教师采取了停止游戏为规则进行引导，孩子们遵守规则的意识有了进一步的加强。