科学、语言：小动物住新家 周五上午（二）

活动时间

科学、语言：小动物住新家 周五上午（二）

活动内容

科学、语言：小动物住新家

活 动

目 标

活 动

准 备

1.幼儿有过按动物按动物特征进行分类的禁烟。
    2.毛绒动物娃娃、用积木围城的动物“新家”。
    3.操作材料1《小动物住新家》。

活

动

过

程

1、创设情境，抛出问题。
小动物有了新家，可高兴啦！可是，这些小动物怎么分新家才合适呢？
2、理解二次分类的概念。
教师按幼儿所说分类标准的一种将桌面上的动物分类。
如按照动物腿的多少分为两类：两条腿的动物、四条腿的动物。
幼儿将分好的动物进行再次分类：这些四条腿的动物中，哪些是草食动物？哪些是肉食动物？
幼儿思考：两条腿的动物还可以按什么标准进行再次分类？教师适当提醒幼儿可按动物的生活习性分（生活在陆地、睡眠、天上）按胎生和卵生分、按野生动物和家禽分、按有无翅膀分、按脚趾的数目分等。
3、操作练习
（1）幼儿观看操作材料《小动物住新家》理解画面意思：是要我们干什么？两排见图分别表示什么意思？
（2）幼儿在《小动物住新家》上操作练习，教师指导。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师准备了相关动物图片，并以小动物住新家的游戏口吻引入活动，孩子们操作欲望强。

2、观察完图片后，孩子们能根据自己的生活经验进行分类游戏：有根据生活生活环境进行分类，有根据动物身体大小、腿的数量进行分类，孩子们对二次分类有一定的理解。

3、活动中教师引出卵生和胎生的含义，孩子们能根据自己的理解，为小动物们分家，孩子们在区分乌龟的时候，出现分歧，通过举手表决和回忆分享阅读读本的内容，孩子们能做出正确的判断。

4、孩子们对图片中的小动物虽然能叫出名字，但是对其生活习性不是非常了解，所以在为小动物分家的时候花的时间比较长。

不足：

1、孩子们能对小动物进行简单的分类，由于对图片中小动物生活习性不是非常了解，所以二次分类中没有非常深入到按无翅膀分、按脚趾的数目分。

2、教师提供的图片比较多，孩子们分类的时间相对比较长。