心里健康：我能够 周五上午 （二）
2011-11-21 06:31:35
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2011.11.18 周五上午 （二） |
活动内容 |
心里健康：我能够 |
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活 动
目 标 |
1.面对挫折，能保持良好的情绪，树立自信心。
2.尝试分析是被的原因，大胆表述自己的心情和想法。
3.学习在遇到挫折的时候调整自己的情绪。
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活 动
准 备 |
1.幼儿已经掌握单手拍球的技能。
2.教师活动前布置好场地，奖品
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活
动
过
程
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1.教师组织幼儿开展“单手拍球的接力赛”。
（1）教师组织幼儿讨论：你想参加比赛吗？在比赛中你想当第一名吗？为什么？
（2）教师介绍竞赛的场地和规则，并做好示范动作。
（3）幼儿分成多组，每组的人数相等。教师提醒幼儿遵守竞赛规则。
（4）教师宣布竞赛的结果，给获得第一名的小组颁发小奖品。
2.教师引导幼儿讨论，鼓励幼儿调节好自己的情绪。
（1）教师采访幼儿，启发幼儿调节好自己情绪。
教师：你胜利了（或失败）了，心情怎样？没当上第一名，你感觉怎样？为什么？
（2）教师小结
（3）幼儿分组讨论：为什么会失败？怎样才能当上第一名？教师指导幼儿自由讨论，然后请各组一名代表发言。
3.教师再一次组织幼儿开展竞赛活动。
（1）幼儿进行竞赛，教师给幼儿颁发奖品。
（2）教师引导幼儿讨论：这次当上第一名了吗？为什么？努力后可仍失败心情怎样？那该怎么办？
（3）教师重点引导再次失败的幼儿将自己的心情说出来，启发他们想办法使自己开心起来。
4.幼儿谈谈自己最成功的一次活动，树立自信心。
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活 动
反 思 |
优点：
1、活动中，教师一游戏的形式导入活动，孩子们非常感兴趣，在游戏中，孩子们能非常直观的感受到输与赢的关系。
2、因为教师的参与，在进行游戏表演中，输与赢的感觉在游戏中表现的不明显，孩子们都被游戏所吸引，在自己参与输赢的游戏中，孩子们的心态表现地非常的正常，游戏中的孩子和老师都是非常开心的。
3、教师在当记者进行采访的时候，孩子们不仅能用自己的语言，也能用自己的行动老证明游戏带来的快乐是最重要的，输与赢孩子们都能一平常心进行面对。
4、活动中，教师加大了游戏难度，以“黑白配”的形式决定输赢，让孩子们一团队的形式进行游戏，孩子们对游戏非常喜欢，而且能正确的辨别与面对输与赢。
5、游戏活动中，教师能以自身的游戏态度对孩子们进行引导，正确面对、冷静思考，并在游戏中对孩子们适时给予鼓励与表扬，孩子们参与游戏的积极性非常高。
不足：
1、孩子们在游戏中表现得比较兴奋，易受干扰，个别孩子赢了以后表现得非常明显。 | |
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