艺术、社会：手拉手 周三上午（一）（二）

优点：

1、活动中，教师以手工活动为主，活动前教师进行活动准备引导孩子进行猜测，活动前的神秘感让孩子们对手工活动充满期待。

2、准备好材料，教师以变魔术的形式导入活动，孩子们在活动中能关注纸张的变化，尤其是折好扇子后，教师重点演示在了折好的纸上进行人体一半的刻画。

3、活动中，孩子们能仔细观察进行刻画人物的特点，并能大胆的进行讲述，孩子们知道了在画的时候，只要刻画出人体的一半姿态，而且教师要求进行顶格画，这样表现出来的人物会更加明显与逼真。

4、教师能将活动中的重难点进行梳理并在黑板上进行展示，鼓励引导孩子们将画面中的阴影部分进行裁剪。孩子们能自己进行添画了以后能主动多余的部分进行阴影区别。

5、活动中教师能主动巡回指导与个别关注，并能及时发现问题后提出解决方案，作品比较精美的能主动进行展示与分享。

6、活动中孩子们能主动将剪下来的小朋友与同伴老师一起分享，教师也能将作品进行展示，给孩子们同伴互助与学习的机会。

不足：

1、活动中，户外的噪音对孩子注意力的转移有一定的影响，孩子们注意力易分散。

2、手工活动中，孩子们作品出现问题后，没有自己反思的行为，喜欢根据自己经验来评价同伴的作品，而自己的作品也没有成功的进行展示，活动中，教师引用了反思行为，鼓励孩子们自己对作品进行反思。

3、延伸活动中教师以家庭作业的任务引导爸爸妈妈和孩子们一起完成《手拉手》的作品。