科学语言：皮球和积木 周五上午（一）

活动时间

2011、11、11 周五上午（一）

活动内容

科学语言：皮球和积木

活 动

目 标

1.喜欢关注和观察几何物体。

2.初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

3.通过观察比较，认识球体和圆柱体。

活 动

准 备

教具：皮球一个，圆柱体积木一块，圆纸片；

学具：幼儿人手一个乒乓球，操作卡片1张（操作卡片上画有不同形和体的物品）

活

动

过

程

1.认识球体。

  （1）出示皮球，提问：这是什么？它是什么样子的？

  （2）幼儿玩乒乓球，教师提问：你发现了什么？（可以朝任何方向滚动）

  （3）引导幼儿比较圆纸片和球的区别（圆纸片只看到一面是圆的，球不管从哪个方向看都是圆的，而且可以滚动。）

  （4）共同小结球体特征。

2.认识圆柱体。

  （1）出示圆柱体积木，提问：这是球体吗？为什么？它是什么样子的？

  （2）幼儿讨论比较上下底面，得出上下两面一样大的结论。

  （3）师幼共同小结圆柱体特征：上下一样粗，两个底面是一样大的圆形。

3.幼儿操作练习。

  （1）寻找并说出自己见过的生活中的球体，圆柱体以及相似的物体，并说出他们的特征。

  （2）给操作图卡上的圆柱体和球体打上“√”

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师能请孩子自己为准备相应的操作材料，在不同图形的挑出圆形图片，孩子们能按要求找出圆形卡片。

2、教师为每个孩子都准备了相应的操作材料，有圆形卡片和弹珠，并鼓励孩子们通过自己操作发现不同操作材料的秘密。

3、活动中，孩子们能根据自己的操作材料进行探索：看一看、比一比、玩一玩，教师能和孩子们一边操作一边引导，和孩子们共同关注。

4、通过操作与比较，孩子们知道了球体和圆形的区别：圆纸片只看到一面是圆的，球不管从哪个方向看都是圆的，而且可以滚动。

5、出示圆柱体材料时，孩子们能正确的叫出做出判断，知道圆柱体。对圆柱体的特征表现不明显。

不足：

1、操作材料是孩子们比较喜欢的探索的，活动前教师对孩子们进行要求，虽然要求在前，但是个别孩子在操作中，还是有不遵守要求的行为，教师应及时进行提出，并进行引导。