艺术社会：一起去郊游 周三上午（一）（二）

活动时间

2011、11、9周三上午（一）（二）

活动内容

艺术社会：一起去郊游

活 动

目 标

1．幼儿喜欢并积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。

2．孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。

3．能熟练的运用左右对称的线条来进行线描。

活 动

准 备

录音机、录音磁带。

活

动

过

程

1．引出课题。

　　提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。

　   2.请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。

　 　3.提出问题，并进行表演。

　　（1）你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)

　　（2）风筝是怎样画的？(请个别幼儿上来表演)

（3）教师与幼儿一起合作画风筝。

　　 （4）教师与全体幼儿配合画风筝。

4.根据自己的经验，通过想象画发生各种情况的风筝。

5.将自己设计的 风筝剪下来

6．教师小结

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师鼓励孩子们去欣赏弟弟妹妹的作品，并在欣赏作品的过程中，交大了了要求和任务，孩子们能明确自己的任务，按要求欣赏。

2、孩子们通过欣赏作品，能主动与同伴共同分享，并能根据自己的理解为作品取名：如：“快乐的一天”“快乐放风筝”“和好朋友一起快乐的游玩”等。孩子们能根据画面内容为作品取名。

3、活动中，教师能鼓励孩子们通过欣赏、回忆并为作品取名的方式加深孩子们对绘画内容的印象，并提升孩子们的生活经验，郊游时的心情怎么样？孩子们对郊游产生疑问时，教师能及时进行回应：郊外或户外游玩或游戏，通过亲子活动和秋游的形式，进一步加深对郊游的理解。

4、孩子们能认真的对自己的作品进行大胆的表现，有秋游的景象，也有和好朋友一起放风筝的情景，大部分孩子展现的是“快乐放风筝”的场景。

5、孩子们在进行作品表现时，自身表现得比较放松，和开心，一边绘画一边还不断进行了歌唱表演，心情愉快的参与绘画作品。

6、教师能在孩子们绘画过程中发现问题，及时引导评价作品，鼓励孩子们认真参与，涂色要求专注，大胆的用不同的线条进行装饰等。

不足：

1、因为在欣赏过程中，孩子们对放风筝的场景比较感兴趣，所以在作品中表现得比较多，教师应及时进行开放性引导，将郊游的内容表现得更加丰富一些。

2、评价环节没有跟上。