艺术语言：我来设计小书包 周三上午（一）（二）（第十三周）
2012-05-09 21:24:13
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2012、5、9 周三上午（一）（二） |
活动内容 |
艺术语言：我来设计小书包 |
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活 动
目 标 |
1、乐意自己设计书包，感受其中的乐趣。
2、能用清楚、连贯的语言表达自己对书包的认识和想法。
3、能大胆想象，并采用多种方式设计自己喜欢的书包。 |
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活 动
准 备 |
收集几个有特色的书包；废纸盒、剪刀、各色彩纸、绘画纸、彩笔、双面胶等。 |
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活
动
过
程
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1、观察、发现不同书包的特点。
（1）师：请你们仔细欣赏一下这几个书包，说说它们有什么相同和不同之处。
（2）引导幼儿先分组讨论，然后请一名代表发言。
（3）教师引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的相同和不同点。
2、引导幼儿讨论怎样设计书包。
（1）幼儿可以自由选择是采用立体还是平面得方式表现书包。
立体的书包：可以利用废旧纸盒与手工方式结合来完成书包。
平面的书包：可以在绘画纸上直接作画，表现丰富多样的、有各种功能的书包，也可以结合剪贴等方法。
（2）小朋友可以独自完成也可以自由组合2至3人完成一个书包的设计、制作。
3、幼儿自己选择材料和同伴，开始设计、制作书包。
4、幼儿相互交流和欣赏。
（1）将幼儿书包展示出来，让幼儿自己介绍自己的书包有什么优点或特色。
（2）请幼儿评出“最佳创意”的书包。
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活 动
反 思 |
优点：
1、书包是孩子们日常生活中每天需要用的东西，所以，孩子们不仅非常喜欢自己的书包，而且对自己的书包的结构和作用都非常清楚。
2、孩子们在看看说说的过程中能简单的介绍自己书包的特征不不一样的地方，通过比较比较书包的不异同。
3、在创想的过程中，孩子们在老师的鼓励与引导下大胆的发挥出自己想像“我要设计可以拖着走的的书包这样我们就不会太累了。”“我想设计一个可以遥控的书包，这样我的书包就可以在天上飞了”“我的书包可以查找资料还可以放音乐呢！”......
4、在绘画过程中，孩子们能根据自己的想象大胆的表现自己的书包，从造型到功能，都有自己的想法，并得到了老师的支持与肯定，孩子们有成就感。
5、教师能重点进行构图的引导，鼓励孩子们将主体物表现的更加饱满一些。
不足：
1、因为时间关系，孩子们的美术作品欣赏时间改在餐前进行，教师应及时进行欣赏与评价。 | |
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