艺术科学：美丽的花边 周三上午（一）（二）（第十一周）
2012-04-28 21:57:07
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2012、4、25 周三上午（一）（二） |
活动内容 |
艺术科学：美丽的花边 |
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活 动
目 标 |
1.感知生活中有规律的序列及其产生的美感。
2.能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。
3.在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。
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活 动
准 备 |
有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；三条色彩和花纹有规律排列的装饰皮带；会场布置的照片（主席台有规律摆放的鲜花）；笔每人一盒，形状不同、颜色不同的积塑片每人一套；操作材料《美丽的花边》
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活
动
过
程
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1.欣赏生活中有规律的序列。
——出示两件衣服，引导幼儿观察比较：这两件衣服有什么不一样？衣服上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。
——出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是怎么排的？
——出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的。
2.寻找有规律的序列。
——请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。
——请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。
3.设计有规律的序列。
——引导幼儿给积塑片排排队：请你将自己的积塑片排排队，排好后说说你是根据什么规律排的（启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序）。
——请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。
4.迁移经验，设计花边。
——引导幼儿给积塑片排队的经验操作单上提供的图案，按规律进行排列，设计一条美丽的花边
——继续提出问题：下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗？你还能将这些形状进行另外的排列组合，设计出不同形状的花边吗？
活动建议与提示
1.将幼儿设计好的花边做墙饰，引导幼儿观察，找出各种不同的排列规律。
2.在活动区中投放不同颜色、形状和大小的珠子，让幼儿玩穿珠子的游戏；或是大小、形状、颜色不同的扣子，让幼儿练习自创规律排序，注意逐步增加规律变化的复杂程度。
3.此活动是个自主性很强的思维活动，幼儿对图案的选择空间很大，排列的方法也可以很多，只要是有规律的合理的排列，教师都是给予肯定，并引导幼儿互相交流，学习同伴的经验，发现更多的排列规律。
4.建议家长和孩子一起收集生活中按规律排列物体的资料；和孩子一起为家中的碗、杯子。盘子、伞等画装饰花边或花纹，指导孩子设计有规律排列的花纹和色彩，增强孩子设计规律排序的能力；也可提供一些物品，让孩子自创规律进行排序。
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活 动
反 思 |
活动前部分孩子参加足球宝贝彩排，剩下孩子进行岳麓区艺术节绘画比赛作品。
优点：
1、活动前，孩子们对参加岳麓区艺术节绘画比赛都非常感兴趣，参与积极性高。
2、活动中孩子们的绘画态度非常认真，能大胆的创想，自信的构图，细心地将画面内容进行丰富，主动和老师同伴进行共享。
3、活动中，教师能鼓励孩子们进行创意作品，鼓励孩子根据自己的兴趣与爱好进行表达。
4、孩子们在绘画过程中，教师能及时给与指导，并根据孩子们的画面内容和孩子共同联想，将画面效果呈现出来。
不足：
1、活动中，虽然每个孩子都有作品出现，但是部分孩子绘画作品相对比较简单，所以没有参与参与艺术节的参赛。教师可根据孩子的情况参与班级竞赛，让每个孩子都有参与竞赛的感觉。 | |
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