科学、社会：幼儿园的周围 周五上午（二）

活动时间

2012、4、20 周五上午（二）

活动内容

科学、社会：幼儿园的周围

活 动

目 标

活 动

准 备

幼儿已有初步的测量经验；理解远近的含义，知道远近是相对的。
教师绘制的幼儿园周围的平面图、测量工具（硬纸条、绳子）、笔.

活

动

过

程

1.回忆在幼儿园周围散步的经历。
   1）提问：小朋友，平常我们在幼儿园周围散步，你印象最深、最喜欢的是什么地方？
    2）幼儿回忆思考并表达。
    2.学习看平面图。
    1）幼儿观察教师绘制的平面图，在上面找出曾经去过的地方：老师把你们刚才说的这些地方都画下来了，变成了一幅我们幼儿园周围的平面地图。请你们仔细看一看、想一想，我们去过哪几个地方，有多少条不同的路线可以到达？
    2）幼儿相互讨论、交流。
    3.学习用目测的方法感知物体的远近。
    1）提问：小朋友认真看一看，想一想，仔细观察并比较，从幼儿园到指定的这几个地方的距离，哪个地方离幼儿园近、哪个地方远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？
    2）引导幼儿讨论：我们可以用什么时候方法来证明你的估算呢？（计算时间、在地图上测量距离、数脚步数等）
    4.学习用自然测量的方法比较路线的远近。
1）教师提示语：用眼睛看比较不出来，我们还能用什么方法来判断路线和远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如利用工具：尺子、棍子、绳子、积木、泥工板、盒子、脚步等）今天，老师也给小朋友们带来了两种测量工具，你们看看是什么？（出示纸条和绳子）2）引导幼儿回顾测量方法：我们应该怎样用工具测量东西？（幼儿讨论后，教师小结：先找准起点，沿边线测量，用粉笔在工具的末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留空隙，量一次数一次，记录量了多少次）
3）幼儿尝试自选工具在地图上测量距离的远近，教师观察指导，提醒幼儿要把结果记录下来。
4）引导幼儿共同检验操作结果，观察比较发现规律：你们发现了什么？（数字不一样）为什么这些数字会不一样呢？从幼儿园去XXX路经过的数字最多？去XXX的路经过的数字最少？数字多，说明路线怎么样？（远）数字少， 说明路线怎么样？（近）
5.自由结伴，分组操作。
1）幼儿自由结伴，自选工具测量室内距离，尝试用多种方法验证估算。
2）教师巡回指导，提醒幼儿要把结果记录下来。
3）鼓励幼儿交流、比较各自验证的结果。教师小结：今天我们都用了哪些主法来测量路线的远近？（目测、数脚步、工具测量的方法）我们生活周围还有许多离我们远近不同的东西，回去以后，你们可以用今天学过的方法试一试。

活 动

反 思

优点:

1、活动前，教师绘制了幼儿园的部分平面图，孩子们对图纸上不同的方位进行了解析，能看懂平面图。

2、教师能以游戏的口味鼓励孩子发挥自己的想象，鼓励孩子们猜测平面图的意图，孩子们猜测意识比较强。

3、活动中，教师比较注重孩子们创意的分享，能鼓励孩子在集体中大胆的表达自己的想法，并能适时的进行追问。

4、在操作材料中，教师能为孩子们准备相应的操作材料鼓励孩子们进行动手操作，区分不同线条的长短，孩子们能根据自己的经验进行测量。

5、教师在巡回指导的过程中，发现了孩子们好的操作方法后能及时和孩子们分享。

不足：

1、教师可在活动前带着孩子们到幼儿园的四周进行实地考擦，发下问题并进行导入。

2、测量方法应给孩子们进行展示，要求孩子们在操作时用正确的方法进行测量。

3、孩子们在测量方法上的不同时，教师应及时进行归纳小结，鼓励孩子们用不同的方法进行测量。合作要求中分工应明确。