2026年04月07日

科学、语言：玩具商店 周五上午（二）

2012-03-31 07:00:46

教 学 活 动 表

班 级:                                                            第___周

活动时间

2012、3、30 周五上午（二）

活动内容

科学、语言：玩具商店

活 动

目 标

1.积极参与买玩具的活动，乐于表达，体验描述应用题的乐趣。

2.能够用语言完整、简练地叙述事件或场景的情景数量和答案。

3.学习6以内的加减法应用题，积累感性认识，丰富编题经验。

活 动

准 备

 1.经验准备：儿童知道6以内的数字，并且能够数6以内的数字。
   2.材料准备：筐子若干个，3种不同的玩具若干。

活

动

过

程

 1.活动导入：今天我们来玩个店主和顾客的游戏好不好？
  （1）我是店主，你们是我的顾客。你们来看看我的店子里面有哪些东西卖？
    2、参观玩具店。
   （1）教师引导：看看我的玩具店有哪些玩具？
   （2）玩“买玩具”的游戏，学习描述6以内加法应用题。
   （3）教师交待游戏规则：每个小朋友可以买两次玩具，可以买同一种，也可以买不一样的，但两次买的玩具总数不能超过6个，买完之后告诉大家，你都买了什么玩具？一共几个？在买的过程中要说出：我先买了（）个（），又买了（）个（）。
   （4）请小朋友示范，并说出：我先买了（）个（），又买了（）个（），一共买了几个玩具？（要求说清楚买的过程和玩具的数量）。
   ——幼儿依次买玩具，边买边说，我先买了（）个（），又买了（）个（），一共买了（）个玩具。
   ——教师引导幼儿以小组为单位，介绍自己买玩具的过程和数量。
   ——幼儿2人为一组，互相说对方买玩具数：如（）先买了（）个（），又买了（）个（），一共买了（）玩具。
  3.清点自己筐子里的玩具数，描述6以内减法应用题。
  （1）教师引导：小朋友都买到了自己喜欢的玩具，那么你们想不想和你们好朋友相互送送礼物呢？
  （2）幼儿在送出玩具的时候说出我本来有多少个玩具，现在送出几个还剩几个，要求一定要用语言，描述出来。
      4.活动结束及延伸：
  我们大一班的小朋友很不错啦，回家之后跟妈妈也出一道6以内的应用题，看看妈妈会不会。                                                        

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师能认真准备活动需要的材料，认真钻研活动流程，态度非常认真。

2、活动中，能主动和孩子们进行互动，较好的用自己的语言进行引导，鼓励孩子按要求进行游戏。

3、孩子们对店主与顾客的游戏比较感兴趣，能主动参与到游戏中，活动中的分角色游戏，与协教之间的角色配合比价到位。

有改进的地方：

1、活动前，教师应及时调整好孩子们的位置，便于幼儿倾听与观察，教师应及时提醒背对着老师的孩子参与活动。

2、对于活动中的重点与难点部分，教师可请协教进行表演，直入主题，让孩子更加明确游戏规则与玩法。

3、对于孩子们的每一次参与与表现，教师都应该及时给与评价与回应，利于游戏的开展。

4、活动中，教师可以在交代游戏玩法与规则后，在请幼儿进行游戏，与协教之间的配合与沟通应及时，活动前，对与协教进行沟通。

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