ˎ̥科学、社会：会说话的标志 周五上午（一）

活动时间

2012、3、16 周五上午（一）

活动内容

̥科学、社会：会说话的标志

活 动

目 标

活 动

准 备

1.幼儿与活动前与父母一起寻找生活中的标志。
 2.收集各种标志。

活

动

过

程

1.交流介绍，分享经验。
  （1）请幼儿说一说：我们生活中有哪些标志？根据幼儿回答一一出示标志。
  （2）幼儿观察标志，描述其特征猜测其含义：厕所、禁止鸣喇叭、禁止吸烟、禁止行人通行、禁止转弯、注意危险、注意信号灯、注意儿童、直行、转弯灯标志。
 2.认识常见的标志，了解它们代表的意思。
  （1）分组活动：认识标志，教师为每小组准备一组不同的标志，幼儿自由认识，同伴之间互相帮助认识更多的标志并了解它们的用途。
  （2）小组间进行交换，认识更多的标志。
  （3）提问：在这些标志中有哪些是你们不认识的呢？师幼互相交流解决疑问。
  （4）重点引导幼儿认识马路上的交通标志，引导幼儿在按颜色费雷德基础上了解红黄蓝交通标志代表不同的意义。红色：禁止标志。蓝色：指示标志，是一种符号，给人以提示。黄色：警示标志，引起人们的注意。
 3.绘画：我设计的标志。
  （1）引导幼儿归纳总结标志的作用。
  （2）幼儿讨论：我们生活周围还需要一些什么样的标志？
  （3）幼儿设计标志。教师巡回观察、指导。
  （4）幼儿与同伴交流：说一说自己做的标志的意义，可以张贴在什么地方。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，孩子们对生活中常见的标志有比较丰富的生活经验，能根据各种标志的形状和形状进行理解标志的解读。

2、孩子们能主动介绍并分享自己见到的各种生活中中常见的标志，如：禁止吸烟。安全出口，直行车道、注意安全、公共厕所标志等，孩子们对关注各种标志出示的地方，并提醒同伴不同的标志表示的含义。

3、通过活动，孩子们懂得了标志不同的颜色表示的意义，如：红色标志：标志禁止。蓝色：指示标志，是一种符号，黄色：警示标志，引起人们的注意。

4、孩子们能根据自己生活经验选择不同的颜色来表达自己为班级和小朋友创设不同的会说话的标志。如：禁止吵闹、禁止浪费、禁止大家、禁止推人、禁止撕书、禁止吸烟、节约用纸、请排队等标志！

不足：

1、活动中，设计标志的环节孩子们非常感兴趣，能根据自己生活经验进行创设，但是由于时间关系，只有部分孩子进行了设计，教师利用离园活动时间和孩子们共同完成标志创设的内容。