艺术、语言：会走的马 周三上午（一）（二） （第三周）

活动时间

2012、3、7 周三上午（一）（二）

活动内容

艺术、语言：会走的马

活 动

目 标

活 动

准 备

1、剪刀、油画棒
2、操作材料《会走的马》每位幼儿一份

活

动

过

程

1、出示制作好的“会走的马”，引起幼儿兴趣。
   （1）教师：小朋友快看，这是一匹“会走的马”，你们知道它是怎样走的吗？
   （2）引导幼儿大胆猜想如何来分步骤制作“会走的马”。
   （3）幼儿观察“会走的马”，教师介绍制作方法，重点讲解挖孔的方法：可以将圆孔稍稍对折，用剪刀剪开一个小口，然后再沿着圆圈剪。（可请个别幼儿上台演示如何挖孔）
2、幼儿制作会走的马。
（1）教师出示材料，介绍本次活动的注意事项和操作要求。（如：正确使用剪刀；按要求进行挖孔等）
   （2）幼儿操作，教师观察幼儿剪圆孔的情况，并适时地提供帮助于指导。
   （3）幼儿边听音乐边按照音乐的节奏玩会走路的马。
3、 出示幼儿已制作好的“会走的马”，引导幼儿欣赏，说说自己的看法。
（1） 你喜欢哪匹马？为什么？怎样制作更好一些？
（2） 你的“会走的马”做得怎么样？你喜欢吗？为什么？
4、讲述“会走的马要去XX”。
   （1）引导幼儿根据自己制作的马，自由讲述“会走的马要去XX”。要求幼儿根据固定的格式想象讲述，会走的马要去XX，讲述会走的马要去的地方和发生的事情。
（2）幼儿分组自由讲述，教师巡回倾听。
（3）每组推举一名幼儿讲述，要求声音洪亮、语言连贯。
5、教师讲述自编的故事《会走的马》，结束活动。
6、将幼儿的“会走的马”的作品放在语言区，引导幼儿在自由活动时能与同伴继续玩或讲述故事。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师能根据活动需要及形式进行调整与提前准备，和孩子们共同参与活动，孩子们能有意识的积极准备活动材料。

2、孩子们喜欢参加手工与绘画活动，对多元整合包里的小马的图片表现得非常喜爱，能主动根据活动需要为小马图上漂亮的颜色，穿上漂亮的衣服。

3、活动中，教师能根据活动需要讲解活动流程。绘画：1、为小马图涂上漂亮的颜色、2、用黑色油性笔进行构图。手工：3、将小马的书页从多元整合资料上撕下来。2、将小马从书页上用剪刀剪下来。3、手工粘贴，将小马形象粘贴在水水瓶上。4、进行作品展示与评价。

4、活动中，教师进行手工与绘画进行结合，鼓励并要求孩子们自己动手操作，并在活动中提出相应的要求。对孩子们的每次操作及时进行评价。

5、活动中，教师以小组分享的形式开展，有操作材料和没有操作材料的进行学习与交流。孩子们在操作与制作过程中，有自己的想法，并能互相帮助。

6、孩子们操作制作成为会走的马以后，都非常喜欢自己的小马作品，能在教师的鼓励下进行小马的表演，小马找朋友及和小马做游戏，有作品制作成功的体验与感受。

不足：

1、由于时间比较紧，部分孩子忘记带操作材料，使会走的小马操作停在与绘画阶段，手工活动延至离园活动开展。