数学：小动物来做客 周五上午（二）

活动时间

2012、6、17 周五上午（二）

活动内容

数学：小动物来做客

活 动

目 标

 1.愿意说出物体的排列顺序，积极参与游戏活动。

 2.能从不同的方向按一定顺序区分10以内物体的排列次序

 3. 理解序数的含义，会用序数词表达10以内物体的排列次序。

活 动

准 备

10种小动物贴绒每种各一，小椅子10张，皮球10个（标有1－10的数字）。

活

动

过

程

1.教师以动物朋友来做客，引起幼儿的兴趣。

  （1）逐一出示小动物，引导幼儿讨论：来了哪些动物？一共有多少动物？你喜欢谁？为什么？

2.幼儿给动物排队，感知1－10的排列次序。

  （1） 从左至右给动物排队，说说谁在第×。

  （2） 从右至左给动物排队，说说谁在第×。

    3.教师组织幼儿动物玩捉迷藏的游戏，帮助幼儿巩固认识10以内序数。

  （1） 把小动物藏在椅子的后面，请幼儿猜猜，第几个座位后面是×种小动物。

  （2） 将小动物请出来，请幼儿说说小动物的排列次序。

    4.幼儿为小动物表演拍皮球，区分基数和序数。

  （1）表演完后，说说自己的拍球次数。

  （2）按球上的数字，排队站好，说说自己站在第几个。

5.教师小结、结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师以游戏口吻进行，孩子们对小动物来做客非常感兴趣，能很快的进行目测出小动物的数量并及时分享。

2、游戏中，教师能根据小动物排列的迅速进行问答游戏，孩子们不受干扰能快速的呕出反应，能够按不同顺序进行抢答。正确率高。

3、在送礼物的游戏环节中，孩子们能给自己喜欢的小动物送礼物，并能以一问一答的游戏形式进行，孩子们之间的互动有利于孩子们参与。

4、活动中，教师能充分调动孩子们参与游戏的积极性，并以多种感官来参与游戏，孩子们乐于参与并有成功的体验。

不足：

1、游戏可更加深入的开展，活动中孩子的积极性自主性比较去强，分组进行，尽量让每个孩子都有体验游戏的机会。