科学、社会：老师和同伴家的电话号码 周五上午（二）

活动时间

2012、6、8 周五上午（二）

活动内容

科学、社会：老师和同伴家的电话号码

活 动

目 标

1.乐意在游戏中学习数学，有兴趣了解老师和同伴家的电话号码。

2.能通过计算和图案对应的方法准确破译电话户密码。

3.熟练运用10以内加减法猜测电话号码。

活 动

准 备

幼儿已学过10以内的加减法。

知道自家的电话号码；数字凸片（1用X代表，3用X代表X）、表示教师家电话号码的密码（如51332用XX表示）、数字片

活

动

过

程

1.介绍自己家的电话号码。

1）教师引导：我们马上要毕业了，如果毕业以后想要和好朋友说说话，可以用什么办法？

2）幼儿各自介绍自己家的电话号码。

2.猜猜老师家的电话号码。

1）教师引导：想知道教师家里的电话号码吗？我的电话号码藏在这张纸条里。

2）教师出示密码条，请幼儿破解密码。

3）教师出示代码。

3.制作自家电话号码和密码。

1）师幼讨论：0——9每个数字分别用什么图案代替。

2）幼儿自愿选择用图案代码或算式密码条制作自家电话号码的密码。

3）请同伴猜猜自己家的电话号码。

4.教师小结活动情况，鼓励幼儿回家和家人继续玩这个游戏。

活 动

反 思

优点：

1、活动以游戏形式进行，孩子们对猜测游戏非常感兴趣，能根据自己的理解进行游戏并说出自己的解密方法。

2、教师能多种感官进行游戏：看一看、猜一猜、算一算、说一说、画一画，孩子们能积极参与游戏，能体验到游戏成功的乐趣。

3、活动中，教师能多角度的进行引导，和孩子们一算式的形式进电话号码的演示，还能以各种图形的方式和孩子们进行数图记忆游戏，游戏中，孩子们喜欢挑战。

4、师生互动与生生互动，让活动更加生动主动，孩子们乐于用不同的形式进行展示，鼓励老师和同伴共同游戏。

不足：

1、活动前，教师应及时将自己的电话列示，活动中进行，孩子们出现等待现象。

2、因为时间关系，孩子们自己展示联系方式的时间不多，可利用游戏或离园活动时进行。