科学社会：我是小会计 周五上午（二）

活动时间

2012、5、25周五上午（二）

活动内容

科学社会：我是小会计

活 动

目 标

1.乐意参与认识人民币的活动，会爱惜人民币。

2.能判断各种面值的人民币，并能进行简单的人民币兑换。

3.认识并会正确使用人民币，知道人民币的兑换规律。

活 动

准 备

教师准备：各种壁纸人民币一套，幼儿面值10元、5元、1元的人民币一套。

活

动

过

程

1.教师引导幼儿认识人民币。

  （1）出示各种面值的人民币，提问：“这些钱是哪个国家的？它们有一个共同的名字叫什么？人民币有什么用途？你们认识这是多少钱吗？怎样区分人民币的面值？”（根据钱上的数字）

  （2）请幼儿观察各种面值的人民币，与同伴说说它们的图案、颜色数字及面值。

  （3）幼儿两人一组合作辨认人民币：一人随意拿出一张人民币，另一人迅速的说出他的面值。

2.教师引导幼儿讨论人民币的兑换规律。

  （1）提问：这些钱中最小的是多少？最大的是多少？幼儿讨论后小结：最小的是角，然后是一元、十元、二十元、五十元，最后是一百元。

  （2）提问：“一元等于几角？十元等于多少个一元？二十元有多少个十元？五十元呢？一百元有多少个十元？帮助幼儿了解人民币的兑换规律。”

3.教师引导幼儿学习无规律兑换。

   （1）提问：人民币中有3元、4元、6元、7元、8元、9元吗？如果需要6元该怎么办？帮助幼儿积极思考。

  （2）在黑板上出示数字：3、4、6、7、8、9，表示自己需要的人民币数量，幼儿以小组为单位讨论，用自己手中的人民币进行各种方式的组合。

  （3）请幼儿上台说一说自己是怎样组合的，教师和其他幼儿一起验证是否正确。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师准备了各种面值的人民币，孩子们对钱币非常熟悉，能主动和老师同伴分享自己的发现。

2、活动中，孩子们通过观察发现人民币的上的颜色、大小和数值不同，并且能根据自己的发现进行人民币的区分。

3、活动中，为了让孩子们感受简单的人民币的换算，教师以开商店的游戏进行，孩子们对买卖商品非常感兴趣，能进行10以内的人民币换算，部分孩子对换算规律比较熟悉，能举一反三的进行游戏。

4、游戏中，师生互动与同伴互助的效果比较好，能在游戏中体现。

不足：

1、因为卫生与习惯的原因，孩子们没有进行人民币的直接接触，以观察游戏为主。活动中，教师可适当准备一些样币进行游戏，孩子们的感受会更加真实。