社会 语言:文明乘车

活动时间

2012.11.26.周一上午（2）

活动内容

社会 语言:文明乘车

活 动

目 标

1.积极地参与乘车表演活动，萌发做文明乘客的意识和行为。

2.能仔细观察图片并大胆表达自己的想法，注意倾听别人讲话，轮流发言。

3.懂得乘车要遵守规则，知道要做一个文明的小市民。

活 动

准 备

教学挂图《乘车》。

活

动

过

程

1.教师出示挂图，导入活动。

  提问：图片中发生了什么事情？乘车有没有规则？有哪些规则？

  教师根据幼儿的回答进行适当的追问与小结。

2.看图辨别“谁对谁错”引导幼儿辨别乘车行为的对错。

  这里有几张图片，让我们来评判一下图片上人们的行为对不对。你认为他们做得对吗？请说出你的理由，还可以补充别人的发言。

  为什么要等车停稳了再先下后上？

  为什么坐在车上不能把头或者手伸出窗外？

  为什么站在车上不能奔跑，要拉好扶手？

  为什么坐在车上不能看书？坐在座位上可以干什么？

  教师小结：我们乘车应该遵守规则，还要注意安全……

3.教师组织幼儿讨论，帮助幼儿规范正确的行为意识。

（1）教师通过提问，引导幼儿谈谈自己的做法。

     提问：你们平时乘车时是怎样做的？除了图片中说的，乘车还要注意什么？

（2）幼儿讨论，教师根据讨论结果，归纳小结。

4.模拟游戏，结束活动。

  模拟挂图中的情景，请幼儿扮演乘客，并争做文明乘客。

活 动

反 思

优点：

1、活动中结合“乘车”挂图开展活动，幼儿能根据图画中的场景进行观察、讲述，孩子们注意力集中，活动进行较好。

2、幼儿能够根据每幅图画的场景进行正误判断，且说出其缘由，具备了较好的是非意识。

3、活动中，教师的梳理和小结做的比较到位，幼儿能够对零散的信息进行一个归纳和整理，从而整体感知获得相关经验。

不足：

1、活动中幼儿说的多，做的少，如果在表述过每种乘车的做法后，有个再现情景的表演，幼儿的理解和感受将会更深刻。

2、幼儿具有较多乘坐私家车的生活经验，但对于乘坐公共交通工具（公交车、的士）生活经验缺乏，在引导他们说出更多关于文明乘车的行为时，幼儿表现的比较被动、安静，应多鼓励幼儿进行相关生活体验，从而将文明行为运用到实际生活当中。