社会、语言：小猫问路

活动时间

2012.11.19.周一上午（2）

活动内容

社会、语言：小猫问路

活 动

目 标

1.体验礼貌问路，感受获得帮助的快乐。

2.能大胆参与情境表演，尝试运用礼貌用语进行求助。

活 动

准 备

《小猫问路》的图片一套（自备）。

活

动

过

程

1.谈话导入活动，引导幼儿发现不认识路时的解决办法。

今天我的好朋友来电话了，邀请我去他家做客，可我不知道他家在哪里，怎么办呢？

2.教师讲述故事《小猫问路》，引导幼儿学习问路的礼貌用语。

（1）教师讲述故事，通过提问引导幼儿讨论小猫问不到路的原因。

提问：小猫遇到小狗、小牛、小羊时，是怎么问路的？它问到路了吗？为什么问不到？

（2）引导幼儿讨论、发现与人交流时，应该使用礼貌用语。

提问：如果你是小猫，你会怎么问路？

幼儿自由与同伴讨论，教师巡回倾听。

师幼共同小结：问路时要有礼貌，先打招呼“你好”，再说“请问”，别人回答了要说“谢谢”。

3.利用情境表演学习运用礼貌用语。

（1）教师扮演小猫，其他幼儿扮演小狗、小牛、小羊、小猴，表演问路。

（2）幼儿自选角色分组进行情况表演：问路。

教师指导要点：特别邀请平时不愿意在集体面前讲话的和与同伴交往不太礼貌的幼儿上来表演。目的是给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的幼儿大家喜欢的情感。

4.活动延伸。

讨论：平时，还有什么时候需要我们使用礼貌用语？

附：故事

小猫问路

小猫和小猴是好朋友。一天，小猴打来电话，邀请小猫到他家去玩，小猫可高兴了，放下电话就出门了。

可出门没多远，小猫就找不到去小猴家的路了。它看见前面有只小狗，马上跑去问：“喂，小猴家在哪里？”可小狗就像没听见一样理也没理它。它又去问路边的小牛：“喂，小猴家在哪里？”小牛瞪了它一眼，也不告诉它。小猫急得要命，这时，正好小羊走来了，小猫赶紧问小羊：“喂，小猴家在哪里？”小羊看了看它，走了。

活 动

反 思

优点：

1、活动以故事贯穿整个活动始终，幼儿兴趣高，能积极投入活动。

2、幼儿能够结合对故事理解，总结得出小猫为什么问不到路的原因----因为小猫问路时说话没礼貌（声音大，态度不好，没说“请”字）。

3、为了让幼儿更好的理解感知“如何问路才是有礼貌的”，通过教师与幼儿的配合表演，以及幼儿与幼儿之间的相互合作表演，让他们参与和体验，知道了怎么问路就是有礼貌的，如：###您好！请问小猫家的路怎么走？谢谢、不客气……等礼貌对话。

不足：

1、小猫三次问路的场景，教师若能做成PPT或情景表演，活动会显得更生动和有趣味性。

2、最后的幼儿与教师合作表演以及幼儿与幼儿之间的合作表演环节，教师应让幼儿自主选择角色进行游戏，这样幼儿参与活动的自主性会体现的更强些。

3、引导幼儿用其他礼貌用语与他人交流这个环节被教师忽略了，应该让幼儿将学习到的知识与生活实际相联系，这样才能更好的体现“来于生活，用于生活”！