分享阅读：闻来闻去（一）（第十三周）

活动时间

2012.11.19.周一上午（1）

活动内容

分享阅读：闻来闻去（一）

活 动

目 标

1.喜欢阅读这个读本，体会小女孩对小狗从不喜欢到喜欢的情感变化。

2.能仔细观察图画，借助图画理解故事内容。

活 动

准 备

大书一本、了解狗的特性

活

动

过

程

 1.出示大书，阅读封面。

   师：今天老师带来了一本新书，我们来看看封面上有谁？

   师：那小狗有什么本领呢？

2.逐页引导幼儿观察、阅读

（1）直接给幼儿翻看并朗读第一页到第七页，读完以后通过提问组织幼儿进行讨论回忆。在这过程中其实也考验到，一个孩子的倾听习惯的培养。因为没有认真倾听幼儿就回答不出问题。师：爸爸送给妮妮的礼物是什么？这只小狗喜欢做什么?妮妮喜欢这只小狗吗？为什么？那妮妮喜欢什么呢？

（2）为什么要在第八页当中让幼儿仔细地观察图片呢？就是为了呼应核心目标，尤其是第八页之中，妮妮在干什么？通过画面的观察，接着提问：小狗在干什么？来突出小狗有灵敏的嗅觉，为以后小狗帮妮妮找到小布猴打下伏笔。

（3）第九页：观察她们又去了哪里？来突出原因的分析。仔细观察图片的细节，让幼儿猜测会是谁先找到小布猴。通过猜测与验证，让孩子们共同参与到读图中，在最后一页上来判断，妮妮对小狗的肯定，分析原因。

（4）第十页：观察小狗的动作、小女孩的表情，猜测小女孩的心情。

（5）第十一页：为了让孩子在阅读读本的同时体会妮妮的态度转变原因和转变过程，分析故事的起因经过和结果，所以就加入了关键性的提问：妮妮为什么不喜欢小狗，现在妮妮喜欢小狗了吗？但是我在这里没有及时追问，而是问了：你从哪里看出妮妮喜欢小狗。来凸显分享阅读活动中引导孩子的读图能力。

3.教师用优美的语言完整讲述故事。

活 动

反 思

优点：

1、对读本感兴趣，能积极、专注的参与阅读活动。

2、教师提问针对性强，幼儿能够把握问题的关键信息，将图画内容表述出来。

3、各活动环节程序清晰，梳理、小结及时，幼儿对故事理解较好。

不足：

1、活动中，教师引导幼儿观察的细节信息较多，应让幼儿自主发现，从而引发幼儿思考。

2、幼儿的学习习惯（如举手回答问题）和常规习惯（如安静倾听他人把话说完），还需不断的练习和加强。

3、活动最后的总结分享环节，教师没能将故事的主要因素：“如人物、地点、起因、经过、结果”进行总结，从而让幼儿对故事有一个总体感知的过程。