学而乐：七个小矮人（二）

活动时间

2012.11.16.周五上午（1）

活动内容

学而乐：七个小矮人（二）

活 动

目 标

1. 运用有序观察法给小矮人找床，巩固细致的观察习惯。

2. 能够想出更多的给小矮人找床的方法，提高解决问题的能力；

3. 培养幼儿思维的多样性、变通性和灵活性。

活 动

准 备

1. 教师操作材料：小矮人卧室游戏图1张、小矮人卡片7张、动画光盘1张；

2. 幼儿操作材料：小矮人卧室游戏图1张、小矮人卡片7张。

活

动

过

程

1.导入：可爱的小矮人

（1）教师出示小矮人卡片，请幼儿模仿小矮人的表情和动作，并回忆每个小矮人的名字导入活动。

（2）幼儿逐个表现
     出示小矮人的卧室图，请幼儿仔细观察图片，说一说发现了什么？引导幼儿说出每一张小床的相同点和不同点。

（3）观察与讨论
     小矮人的床除了前面的圆点颜色排列不同之外，其他都是相同的。提问：“这些圆点是用来做什么的？”引导幼儿说出床前圆点颜色和小矮人服饰之间的关系。  

2.帮小矮人找床

（1）观看动画光盘《小矮人的卧室》
     教师：“原来这些小圆点是白雪公主用来帮小矮人区分自己的小床做的标志。” 

（2）讨论与操作：帮小矮人找床和给床找小矮人
     发给幼儿操作材料，请幼儿按白雪公主的方法给每个小矮人找到自己的床。请几名完成操作的幼儿上黑板操作，并说一说是怎么找到的？引导幼儿评价对错。   

（3）教师小结

    按照从上到下的顺序观察小矮人的帽子、衣服和鞋子的颜色，再按照从左到右的顺序观察小床上圆点的颜色，把小矮人从上到下帽子、衣服和鞋子的颜色与小床从左到右的圆点颜色建立起联系，就能帮助小矮人找对自己的床（同样，请幼儿探索“给床找小矮人” 的方法）。

3. 更快的找床方法
（1）讨论与操作：寻求其他不同的方法给小矮人找床
     在了解了以上找床方法的基础上，教师进一步提问：“请小朋友开动脑筋，除了白雪公主的方法，谁还有比白雪公主更快的方法给小矮人找床？”引导幼儿观察并讨论。  

（2）教师小结
     只观察小矮人的帽子颜色和小床左边第一个圆点的颜色，即只看第一个圆点就可以找到小床，这比看三个圆点要快。同样的方法，只看第二个圆点和只看第三个圆点都能更快地给小矮人找床。

4. 讨论：更好的找床方法

（1）教师：“除了用白雪公主画圆点的方法帮助小矮人找床，谁还有更好的方法让小矮人既快又对的找到自己的小床？”启发幼儿想出更多的办法，并说出自己的想法和大家分享（写名字、贴照片、编号、画画等等）。

（2）教师小结
    通过这个游戏活动，学会了使用细致观察的方法帮小矮人找床，还给小矮人提出了很多好的找床建议。在以后的日常生活中也会遇到各种各样的困难，只要肯开动脑筋，就可以想出很多解决问题的办法。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对活动感兴趣，积极参与性高。

2、活动中每个幼儿都获得了表达表现的机会，让他们都有成就感。

3、幼儿对七个小矮人及床铺配对的游戏很着迷，在一轮轮的游戏中，幼儿乐此不疲的参与。

不足：

1、教师的评价语言不够丰富和多样，归纳和小结还可更及时些。

2、活动中只让幼儿进行了小矮人找床铺，没让幼儿运用逆向思维----床铺找小矮人的方法进行游戏。

3、引导幼儿想出其他方法更快的记住小矮人的床，幼儿的思维在此活动后受到局限了，因此在此环节中，幼儿个性表达的不多。