分享阅读：机器人（二）

活动时间

2012.10.26.周五上午（2）

活动内容

分享阅读：机器人（二）

活 动

目 标

 1.喜欢这个读本，有再次阅读的兴趣。

    2.理解图画内容，能分析出机器人和科学家表情、动作变化的原因。

活 动

准 备

大书一本、小书若干

活

动

过

程

 1.出示大书，回忆故事情节及内容

   师：这个读本叫什么名字？讲了个什么故事？故事中的机器人有什么变化？科学家有什么变化？

   2.逐页翻看大书内容，出示文字，教师范读，幼儿跟读

   3.结合故事内容，引导幼儿体会有感情和运用不同语气的朗读方法

   4.发放小书，幼儿独自阅读，教师巡视指导

   5.幼儿讨论：机器人和科学家动作、表情变化的原因

   （机器人所做的事是从简单到难，从轻松到繁琐，机器人和科学家的表情变化就是从这些方面开始的）

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对读本仍旧保有较高的阅读热情，活动中很专注，能积极参与阅读。

2、幼儿对读本内容很熟悉，能够模仿读本中的句式进行故事阐述。

3、活动中教师着重注意了机器人与科学教动作、表情变化的引导，幼儿能够准确的分析出其原因。

4、幼儿阅读小书的习惯和方法有较大进步。

不足：

1、活动中，教师引导幼儿揣摩机器人和科学家的心理活动太过于主导性，可充分让幼儿自主讲述，丰富故事内容。

2、活动中幼儿已经非常熟悉读本的句式，教师忽略了语气语调的引导和练习。

3、对于个别能力弱的幼儿，教师的指导还应更有针对性和指向性。