健康、科学：可爱的脚丫丫

活动时间

2012、9、28、周五上午（1）

活动内容

健康、科学：可爱的脚丫丫

活 动

目 标

1.通过看、摸、玩小脚的活动，产生探索脚的兴趣。

2.大胆探索脚的奥秘，能细致观察不同人脚的异同。

3.初步了解脚的基本结构，知道保护脚的方法。

活 动

准 备

1.阅读材料2《谁的脚印》。

2.创设鹅卵石小路、豆类小路、海绵垫小路、木板小路、瓷砖小路等活动场地；各种颜色的水彩颜料、大白纸一张、绳子等；音乐磁带。

活

动

过

程

1.创设环境，幼儿感受体验。

（1）幼儿观察小路，了解路的材质。

提问：这些小路是由什么铺成的？

（2）调动幼儿自主选择、独立探索的兴趣。

请幼儿脱下鞋在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（3)幼儿用完整的语言表述自己的感受。

提问：走在不同的小路上，有什么不同的感觉？（如鹅卵石小路凉凉的，木板小路硬硬的……）

2.探索实践，幼儿比较脚的不同。

(1)幼儿回到座位上脱下袜子，摸一摸、看一看自己的小脚。

提问：我们的脚上有什么？

(2)幼儿自由观察表达后，引导幼儿说出脚趾、脚背、脚弓、脚跟、脚板等。

(3)师幼互相比较：我们的脚长得都一样吗？哪里不一样？和老师的脚再比一比，看看我们的脚哪里不一样？

(4)幼儿自行比较讨论后，引导幼儿发现：脚除了长短不同，在形状、肤色等方面也有差别。

3.组织讨论，提升幼儿经验。

提问：人的脚有什么用？我们要怎样保护自己的脚？

幼儿结伴讨论后，教师小结：脚是人体重要的组成部分，有了脚我们才能走路、跑步、跳跃……我们要保护自己的脚，要做到勤洗脚，勤剪脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。

4.引导幼儿看看、说说并完成阅读材料2《谁的脚印》。

活 动

反 思

优点：

1、活动在说说、玩玩、做做的轻松氛围中进行，幼儿参与积极性高。

2、活动过程流畅、清晰，层层递进。

3、引导幼儿练习穿袜子环节，教师利用了通俗、儿化的儿歌进行教授，幼儿很感兴趣，方法和技巧掌握得又快又好！

4、此活动调动了幼儿的多种感官，孩子们在丰富的环节中完成了“学中玩，玩中学”的活动内容。

不足：

1、在引导幼儿认识自己小脚的部位时，幼儿说出了“脚趾、脚背、脚后跟、脚板、脚边”，教师忽略了“脚弓”的介绍及作用。

2、在光脚丫的体验环节中，教师提供给幼儿体验不同路（光滑、刺脚路面）的材料不够，还可让幼儿尝试走石板路、木地板、瓷砖地板路面等等。

3、最后的安全、教育环节，幼儿的思路比较狭隘，教师没能充分的拓宽他们的思路进行讲述。