分享阅读：礼物（一）第五周

活动时间

2012、9、24、周一上午（1）

活动内容

分享阅读：礼物（一）

活 动

目 标

1、尝试运用多种信息判断、分析礼物送给谁。

2、大胆讲述图画内容, 丰富词汇：一模一样、相似、也许。

3、体会小猴子准备礼物时的精心，感受送礼物及收到礼物的快乐。

活 动

准 备

1、经验准备:收到过或送过礼物。

2、材料准备：大书、小书、设计好的表格、礼物盒外型图片、礼物花纹图片。

活

动

过

程

一、导入活动：

1、谈话：

你们以前收到过礼物吗？谁送给你的？是什么礼物？你的心情怎样？

你有没有给别人送过礼物？如果别人喜欢你送的礼物，你的心情怎样？如果别人不喜欢你送的礼物，你的心情又会怎样？

2、师：今天我们一起来看一本分享阅读的书，讲了一个有关礼物的故事

二、阅读图画：

1、封面：

①封面上你发现了些什么？

②你认为这本书是讲了一个送礼物的故事，还是一个收礼物的故事？说说你的理由。

2、第1页：

①现在你知道这是个什么故事了吗？你怎么知道的？

②小猴子准备了几个礼物？我们一起来数一数。（出示放大的礼物堆图片）

③请你猜猜小猴子可能会把这些礼物送给谁？为什么你会这么想？

④礼物到底会送给谁呢？请你看小书的1-8页，看看和你猜的结果一样吗？

（幼儿自主阅读小书1-8页）

⑤你猜对了吗？哪个礼物是你猜对的？你是用什么办法猜到的？

⑥你还有什么不明白的地方吗？

3、根据幼儿兴趣师生选择阅读1-8页：

①小猴子为什么会把这四个礼物分别送给老虎、长颈鹿、大象和狮子呢？我们一起再来看一看。

②引导幼儿关注图画细节，判断、分析小猴子送礼物的理由，完成图表（以图片表示）。

1—2页：

①第一个礼物送给谁？请你说说小猴子为什么把这个礼物送给了老虎？

②看看小猴子在干什么？（动作体验：模仿小猴子蹲着身体，伸长手臂，龇着牙的动作。）它可能在说什么?老虎又会说些什么呢?

3-4页：

①第二个礼物送给谁？小猴子把第二个礼物送给长颈鹿的理由是什么？

②小猴子是怎样把礼物送给长颈鹿的？它们又会说些什么？

5-6页：

①第三个礼物送给谁？为什么送给大象？

②大象收到这样的礼物心情怎样？

7-8页：

①第四个礼物送给谁？这次小猴子送礼物的理由又是什么呢？

②狮子喜欢这个礼物吗？你从哪儿看出来的？

③这个礼物除了可以送给狮子，还可以送给谁？你这样想的理由是什么？

（指书右上角）你还有什么发现？大象干什么去了？

4、总结概括：

小猴子在包装礼物时用了什么好办法?它这样包装礼物的原因是什么?

5、预测：

小动物们收到了小猴子送的礼物后会做些什么？猜猜他们会给小猴子怎样包装礼物？为什么你会这样想？

5、第9页：

①收到小猴子的礼物后，小动物们做了什么？

②这是个什么样的礼物？小动物们表情怎样？

③礼物里面可能包着的是什么东西？

6、第10页：

①小猴子收到礼物后做了什么？是什么礼物？它的心情怎样？

②小动物们的表情又是怎样的?它们可能会说些什么？

三、总结分享

1、小猴子今天准备了几个礼物？送了几个礼物？都送给谁了呢？

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对读本感兴趣，能够就读本“礼物”的主题线索进行阅读，孩子们都很专注、用心的学习。

2、幼儿能够根据读本图画的细节部分进行大胆的猜测和假想，表达出来的内容丰富，很有趣味性。

3、孩子们能够根据小猴别有用心送出的礼物特点，猜测出每种礼物的主人及心理和对话，理由充分，语言表达也很具有条理性。

4、教师能够契机的对幼儿所表述的零散信息进行归纳和小结，孩子们的学习思路更具有条理性和完整性。

不足：

1、教师应注意每页中心问题的提出，这样每一页的问题便有不同的针对性和指向性，不至于幼儿说的太泛。

2、活动中教师说的比较多，还应注意语言的精简和精炼。

3、活动中教师还应充分调动起另一部分观望幼儿学习、表现的主动性，这样更有利于孩子们的整体发展！