分享阅读：捉迷藏（二）

活动时间

2012.9.14.周五上午（2）

活动内容

分享阅读：捉迷藏（二）

活 动

目 标

1.有再次阅读的兴趣，在生活中幼儿有自我保护和安全意识。   

2.熟悉文本内容，能用清楚连贯的语言表达对故事内容的理解。  

3.认识“？”，学习问话的句式，并能在实际生活、游戏中应用。

活 动

准 备

大书一本、小书若干。

活

动

过

程

1.出示大书，导入活动。
教师：上次我们一起看了一本关于动物捉迷藏的书，书名叫《捉迷藏》，请 小朋友和老师再次一起阅读大书，想一想，每一页上的动物都会说些什么？   

2.复习大书，教师带幼儿将重点句子多复习几遍。   

3独立阅读小书，引导幼儿自由指读。
重点引导幼儿认识问号，掌握问话的语气和句式。
    

4.游戏：捉迷藏
重点引导幼儿藏在合适安全的地方。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿的阅读兴趣仍旧很浓厚，并且能够根据已学经验进行简单的归纳和小结。

2、活动中教师注意引导幼儿学习问句语言表述的方法，孩子们领悟、掌握的不错。

3、学习完之后，教师安排游戏供幼儿娱乐，孩子们乐在其中。

不足：

1、幼儿对小书的阅读方法还有待加强和提高。

2、关于读本知识经验扩散方面，教师本身应提高此意识，以此来带动幼儿思维的扩展。

3、活动中对于问句的延伸及实际运用，教师可以以灵活多变的游戏进行，幼儿会更喜欢，而且能更轻松、自然的掌握。