学而乐：两只小熊（二）

活动时间

2012.9.14.周五上午（1）

活动内容

学而乐：两只小熊

活 动

目 标

1.感受夏天的特点，根据图片的信息大胆想象和判断，发展想象力和推理能力。

2.学习和使用形容词，提高语言表达的丰富性。

3.幼儿创编不同的《两只小熊》的故事，并大胆讲述

活 动

准 备

1.教师操作材料：故事袋鼠卡片1张、《两只小熊》的故事图片4张、夏天的故事书封面图片1张。

2.幼儿操作材料：故事袋鼠卡片1张、夏天的故事书1张。

活

动

过

程

1. 导入
（1）出示袋鼠卡路路，让幼儿猜猜卡路路带来了什么礼物？引出夏天故事书。

（2）引导幼儿说一说夏天的特征，并鼓励幼儿根据已有经验，讲述自己想到的“消暑降温”的方法，由此导入两只小熊在夏天发生的故事。

2.想象《两只小熊》的故事
（1）自由讲述

（2）出示图片，引导幼儿观察，自由讲述图片内容，说出图片上能发现的多种信息。

（3）根据图片想象故事

教师在幼儿说出图片上的各种信息后，提问：“接下来请小朋友猜猜小熊会发生什么事”鼓励幼儿自由表达自己的想法。

教师：“我们来看看故事里的两只小熊到底发生了什么事情。”

出示第二张图片，引导幼儿观察，教师：“原来是受拿冰激凌的小熊倒在地上哭了，你们知道小熊为什么哭吗？”

教师在出示第三张图片前问：“请小朋友接下来想一想接下来会发生什么事呢？”

3.教师和幼儿完整讲述故事

鼓励幼儿完整讲述故事，并在讲述中使用形容词。

4.给故事袋鼠讲述故事

发给幼儿夏天的故事书，请幼儿根据自己刚才的猜想，创编不同的《两只小熊》的故事，并讲给故事袋鼠卡路路听

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对活动感兴趣，乐意积极参与观察和讲述。

2、活动中教师能够根据每幅图画提出有针对性强的问题，而且适时的做到了合理的追问。

3、活动中教师关注到了整体孩子的表现，让每个孩子都有参与表现的机会。

不足：

1、教师在四幅图画的逐一观察中，教师在每张图片的时间分配上还存在较大问题，以后应逐一某些图画信息的取舍，合理的分配和利用有限的教学时间。

2、幼儿完整讲述的表达习惯还比较差，教师应引导、强调幼儿完整表达方法的运用及掌握。