科学、健康：不一样的气味

活动时间

2012.9.7.周五上午（2）

活动内容

科学、健康：不一样的气味

活 动

目 标

1.对用鼻子识别气味的各种活动感兴趣，懂得要保护好鼻子。

2.尝试用观察、比较、分类等方法识别气味，并愿意在同伴面前进行交流。

3.了解鼻子有呼吸和识别气味的主要功能，并能比较识别不同气味。 

活 动

准 备

1.幼儿已有闻过醋、辣椒、水、花露水的气味的经验。

2.剪成数块的鼻子拼图一张；不一样的鼻子（动物）图片；几个装有物品的杯子（醋、辣椒、水、花露水）

活

动

过

程

1.教师出示鼻子拼图，引导幼儿进行猜一猜游戏。

（1）教师一一出示拼图提问，引导幼儿说说鼻子的样子。

提问：这是什么？请你猜一猜！我们的鼻子是什么样子呢？上面有什么？

（2）师幼共同小结鼻子的外形及组成部分。

2.引导幼儿交流，感受鼻子的功能。

（1）教师提问，引导幼儿与同伴一同交流鼻子的功能。

提问：为什么大家都需要一个鼻子呢？

（2）师幼共同小结：因为我们鼻子可以呼吸、闻气味。

3.教师引导幼儿观察杯子，操作感知。

（1）教师提问，引导幼儿观察杯子。

提问：猜猜我的杯子里都装了什么？ 

（2）幼儿闻杯子，判断杯子里的物体。

提问:它们是一种东西吗？为什么？

师幼共同小结：各种东西的气味都是不一样的，我们可以用鼻子来把各种气味分得清清楚楚，我们的小鼻子本领真大。

4.引导幼儿交流自己的经历，交流保护自己鼻子的方法。

（1）教师提问，引导幼儿交流经历。

提问：你的鼻子一直都很好吗？有没有不舒服的时候？为什么？那我们要怎样保护自己的鼻子呢？

引导幼儿结合自己的生活经验进行交流，可以先请幼儿与同伴交流、教师一起参与幼儿的交流，再进行集体交流。

5.观看“不一样的鼻子”，进一步激发幼儿的探索欲望。

提问：猜猜这是谁的鼻子？它的鼻子是什么样子的？它又有什么不同的作用呢？

活 动

反 思

优点：

1、教师准备了多种实物供幼儿学习和操作，孩子们的积极性特别高。

2、活动中，教师让孩子们在玩一玩、学一学、说一说、尝一尝等多种形式下轻松的学习，孩子们乐在其中。

3、幼儿能根据几次呈现的物品，通过闻气味、大胆的进行表述，准确的说出各种物品的气味。

4、对于每一种物品的呈现，教师都有做到及时的归纳和小结，让孩子们有个连贯、完整的感知过程。

不足：

1、教师准备的学具较多，但供幼儿动手操作和实验的物品缺乏，每一种物品逐一逐一的让幼儿闻，这样既耽误时间，且幼儿等待的时间也比较长。

2、活动中幼儿相互之间的交流甚少，若能幼儿在讨论、参与式的氛围下学习，可能活动会更具有探索性。

3、活动中教师只注重了科学知识方面的引导，对于常识、自护方面的教学知识点缺乏，使得活动与备课内容有所差别。

4、幼儿主动进行个性化表述的几率不大，在日后教师还应注重幼儿表现、表达方面的引导。