健康、语言：能干的小手

活动时间

2012.9.3.周一上午（2）

活动内容

健康、语言：能干的小手

活 动

目 标

1.通过操作感受到小手的作用，从而产生爱护小手的情感。

2.通过动手实践，发现手能做很多的事情。

3.初步了解手的结构以及手指的名称并简单了解保护手的方法。

活 动

准 备

教师用材料：手的图片、动物大指偶5个、小指偶若干(与幼儿人数相同)
操作材料: 夹珠子(筷子、木珠)、穿珠子、绘画(涂色:“手套”)

活

动

过

程

1.教师组织幼儿自主选择材料分组操作导入活动，激发幼儿的兴趣。

（1）教师向幼儿交代操作材料以及操作要求。

（2）幼儿自主选择操作材料分组操作。

（3）师幼共同小结，引导幼儿感知小手的作用，体会到自己小手的能干。

提问：刚才你做了什么? 是用什么做的? 除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

2.引导幼儿观察，初步了解、认识手的主要构造。

（1）通过提问，引导幼儿了解手的主要构造。

提问：我们的手由哪几个部分组成？

3.出示手的图片以及游戏，引导幼儿认识各手指的名称。
    (1)教师出示手的图片，引导幼儿初步掌握手指名称。
    (2)游戏“看谁戴得快又对”，进一步巩固认识手指名称。
    游戏玩法及规则：老师说一个手指的名字，幼儿拿一个动物的指偶戴在相应的手指上。如：请把老虎带在大拇指上等等。
    

4.通过提问引导幼儿讨论，了解保护手的方法。

提问：如果没有手会怎样? 我们可以怎样保护手?

老师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿能够自己总结出小手能干的种种事情，语言表达流畅。

2、活动中教师注重了动手操作，让孩子们说说、玩玩中参与活动。

不足：

1、活动中师生互动做的不错，但生生互动还需要加强，让孩子们能够在共同讨论和共同交流下学习。

2、活动中教师设计了讨论“保护小手”这一环节，但在实际组织中，教师把这一重要环节给漏掉了。