分享阅读：会跳芭蕾舞的牛（一）--第七周周一上午（1）

活动时间

2013.4.8.第七周周一上午（1）

活动内容

分享阅读：会跳芭蕾舞的牛（一）

活 动

目 标

1、乐于参与阅读活动，有良好的阅读习惯。

2、通过与同伴讨论简单了解故事的结局。

3、初步明确故事的基本要素：开始、发展、转折、结局。

活 动

准 备

大书、芭蕾舞的图片

活

动

过

程

1.导入活动

  教师出示芭蕾舞的相关图片，请幼儿就芭蕾舞的一些内容进行讨论，如舞姿、跳舞的人等，在问幼儿如果是一头奶牛要跳芭蕾舞，你们觉得他能跳的好吗？为什么？
2.阅读图画

引导孩子阅读封面至第四页。

封面：故事里可能都有谁？会讲一个什么故事？

第1、2页：窗口里是谁？它们在干什么？你觉得接下来会发生什么事？

第3页：看到牛跳舞的鸭子和羊在干什么？别的动物是什么反映?

第4页：在这种情况之下牛还会跳下去吗？我们来看看。
3.请幼儿带着问题自主阅读，结伴讨论。

（1）分发小书，请幼儿看小书，看完后和旁边的同伴讨论：这些人对牛跳舞是什么反映？牛最后获得了成功吗？

（2）请幼儿把小书放在座位下，与教师共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

师：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

4.总结分享。

再次翻阅大书，和幼儿共同梳理故事，在形成对故事完整印象的基础上，进一步明确故事的开始、发展、转折、结局。

活 动

反 思

优点：

1、读本故事内容有趣，幼儿的阅读兴趣和参与兴趣浓厚。

2、读图环节中，教师开放性提问和追问比较多，对幼儿思维练习有一定帮助。

3、读本中引申的故事寓意教师能够让幼儿在参与式的谈话中进行引导和迁移，幼儿对故事理解较透彻。

不足：

1、每一页图画读完之后，教师还可适时的进行梳理、小结，帮助幼儿更好的理解和学习故事的陈述句语言。

2、阅读过程中，幼儿阅读的自主性还不够，教师的语言也可更简洁一些，读图时幼儿为主、教师为辅。