区域游戏--第五周星期五上午（2）

活动时间

2013.3.29.第五周星期五上午（2）

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

1.体验集体分区活动的乐趣。　　    

2.根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。    

3.尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。

活 动

准 备

1.建筑区，生活区，美工区等照片。　   

2.幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。

活

动

过

程

1. 以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。
   师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？

   小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？　　   

2． 讨论为那些活动区制定规则。
　　我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的规则？”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢？”　   

3． 我们怎样为区域制定规则并分工合作。
（1） 我们怎么样为活动区制定规则呢？
（2） 幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。
（3） 幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。    

4． 交流反馈：
（1）分组介绍自己组制定的规则。
（2）讨论：这些规则制定得是不是合理。　　    

5.活动结束
　今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，幼儿有多种选择的空间和机会，幼儿自主游戏体现较好。

2、活动开始前，教师能结合幼儿上次游戏的不足作为要求提出，明确了幼儿的规范行为，此次活动中幼儿的收整习惯有较大进步。

3、游戏中，每个幼儿都有2—3个区域游戏的经历，教师能及时跟进对幼儿的指导，游戏中幼儿很快乐而且很有成就感。

不足：

1、活动中，个别幼儿游离于多个区角的游戏中，对于每一个游戏的专注度还不几种，教师还应加强对幼儿耐心及做事有始有终品质的培养。

2、由于活动时间有限，教师的总结及评价比较仓促，以后可在餐前活动和自选游戏活动前进行。