分享阅读：去度假（一）第五周星期一上午（1）

活动时间

2013.3.25.第五周星期一上午（1）

活动内容

分享阅读：去度假（一）

活 动

目 标

1.能结合自身的经验，体会故事中主人公的心情和故事幽默的结局

2.能理解“度假”的含义，知道度假应携带的必需品。

3.尝试自己为出行.游戏等日常活动做准备。

活 动

准 备

1.有外出度假.旅游的经历。

2.大书   记录表  白纸
 

活

动

过

程

1.导入活动

师：“有个小女孩要出门旅行，请小朋友帮她收拾一下行李，你觉得要带什么？”

2.阅读画面

（1）出示封面：刚刚小朋友帮小女孩收拾了行李，那让我们看看她自己是怎么收拾行李的，都带了什么？

（2）逐页翻看画面，帮助孩子通过表格来梳理故事的要点，讨论放进去和拿出来的物品的必要性。

（3)第六页：发生了什么事？妈妈为什么不高兴了？妈妈的心情怎样？接下来会做什么？

(4)第七页：现在怎么样了？小女孩喜欢的东西都带上了吗？

3.总结分享

利用表格和孩子一起梳理故事，理解小女孩收拾行李的全过程，再和老师一起讨论哪些是必须带的，哪些是可以不带的，说出理由。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对“度假”这个活动内容感兴趣，由于有过外出旅游的经历，孩子们能结合自己外出度假的经历说出自己度假的故事。

2、活动中，幼儿将自己投入到小女孩的角色中，帮她一起“收拾"度假的所带物品，有趣的是：孩子们和故事中的小女孩一样的心理，也是带些吃的、玩的。

3、教师在引导幼儿说出哪些物品是度假的必需品、哪些是不必要的，幼儿能够跟随教师的思路进行积极思考，知道旅行当中衣服、个人卫生用品、日用品、水、药品等是必要携带的，而玩具、书本是次要的。

不足：

1、阅读图画时，教师在引导幼儿观察小女孩收拾、整理自己的物品一环节时，忽略了引导幼儿细心观察：小女孩拿出一样必要品、放进一样次要品的细节（如放进毛毛熊，拿出饮料；放进没看完的书，拿出衣服等）这个细节动作教师应引导幼儿自主观察、发现到，而非教师的指引，这样不便于幼儿自主观察和细致观察的学习能力培养。

2、活动中，对于小女孩心理活动的猜测以及故事情节的预测，教师引导的还不够丰富、深入，此活动还欠缺一点趣味性和悬念感。