分享阅读《去超市》（二）

活动时间

2013.3.15.周五上午（2）

活动内容

 分享阅读《去超市》（二）
 

活 动

目 标

1.理解表示分区的词语，如“水果区”“厨具区”等，知道哪类物品摆放在一起。

2.会用句式“###去###买##”进行简单表述。

3.巩固已学读本，能对读本中的汉字感兴趣，认识其中的部分汉字。

活 动

准 备

大书“去超市”.领读光碟

分区词牌 如：水果区.饮料区、文具区、蔬菜区

活

动

过

程

1.教师引导幼儿说出读本名称，引入活动

（1）回忆读本名称

（2）交流、回忆读本中的内容

2.教师出示碟片，激发兴趣。

（1）教师让幼儿集体看碟片“去超市”一次

（2） 教师引导幼儿逐页进行阅读

3.出示大书，引导幼儿上台表演阅读

引导幼儿了解指读和滑读。

4.游戏：找找字宝宝

教师出示词牌请孩子说出它的用途。

5.活动结束。
 

活 动

反 思

优点：

1、幼儿熟悉文本内容，能够用自己理解的语言进行阐述，语言表达有所进步。

2、此活动过程和步骤清晰，教师能引导幼儿结合实际生活经验谈超市的“分布图”、“安全疏散图”、“各种物品区（如蔬菜区、水果区、饮料区、文具区、厨具区、熟食区等）”，幼儿的社会性得到拓展。

3、活动中，教师能及时的归纳和小结，幼儿的总体概括能力也因此得到进一步锻炼和提高。

不足：

1、引导幼儿朗读时，教师没注意幼儿语气语调的练习和运用的引导，幼儿的语感还需进一步引导和提高。

2、阅读小书时，教师应提出具体、细致的要求，让幼儿带着要求和目的去读，这样幼儿便能更好的独立完成自主阅读。