科学、艺术：好玩的传声筒

活动时间

2013.3.15.周五上午（1）

活动内容

科学、艺术：好玩的传声筒

活 动

目 标

1.对制作传声筒感兴趣，并能从中体验到成功的喜悦感及与同伴玩传声筒的乐趣。

2.能自主探索出使物品发出声音的不同方法，及手眼协调的制作出传声筒。

3.初步学习制作传声筒的方法并了解玩法。

活 动

准 备

1.幼儿玩过用绳子打结的游戏。

2.铃鼓、锣、三角铁、尺子、皮筋、塑料袋、筷子、吉他等；纸杯、棉线、透明胶带、发夹或者是可以用来固定的习惯若干、已做好的传声筒5——6个。

活

动

过

程

1.幼儿自主操作导入活动，激发兴趣。

（1）幼儿自选材料进行操作，引导幼儿尝试用各种方法使物体发出声音。
    提问：“这里有些什么操作材料？这些东西不动时，能发出声音吗？你有什么办法使它们发出声音？”

（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。

教师鼓励幼儿操作时相互交流分享经验。   

（3）教师请个别幼儿上台介绍自己的方法。

（4）教师根据幼儿的表述进行小结、归纳、提升。

2.幼儿观察“传声筒”，初步了解传声筒的作用。

（1）教师出示传声筒，引导幼儿进行观察。

提问：这是什么？你觉得他像什么？它可以怎样玩？

教师向幼儿介绍传声筒的玩法并请幼儿分组4——6人一组，轮流体验传声筒的玩法，初步感受传声筒的声音传递。

3.引导幼儿探讨制作传声筒的步骤与方法，并自主进行制作。

（1）教师向幼儿示范传声筒的制作步骤与方法。

提问：刚刚老师是怎么制作传声筒的？先做什么，后做什么？我是从杯子里面往外穿线的还是从外往里穿线的？固定纸杯的时候我是用的什么方法？

（2）幼儿自主制作传声筒，教师巡回指导。

（3）幼儿展示自己制作的传声筒，并鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

提问：你刚刚在制作传声筒的时候遇到了什么困难？你是怎样解决的？

4.幼儿自由结伴玩传声筒，再次体验传声筒的玩法。

提问：当传声筒的线拉直的时候和没有拉直的时候声音有什么不同？怎样声音才会听得更清楚？

5.经验迁移，引导幼儿思考传声筒是怎样传递声音的？

活 动

反 思

优点：

1、活动的游戏性和操作性强，活动中幼儿的参与积极性高。

2、操作过程中，教师的示范和讲解比较清晰，幼儿理解较好，大部分幼儿能在两两合作中能够完成“传话筒”的制作。

3、活动中幼儿能与同伴相互配合、互相帮助，幼儿间的交际交往能力得到较好锻炼。

不足：

1、活动材料准备（一次性水杯），教师没考虑到幼儿给杯底打孔的实际能力，活动中教师临时逐个逐个帮幼儿打孔耗费了较多时间，若下次组织这样的活动，教师可提前让孩子与父母在家做好相应半成品材料的准备，这样可使幼儿在活动中有更充分的时间去探索和实践。

2、活动中教师启发性和开放性的问题不多，以后在此领域活动中还应加强。